【摘要】：课堂教学，是教师、学生和教材三者之间的“对话”。课前，教师要和教材对话，聆听教材的教诲;进入课堂，是在教师的组织下，引导学生和教材对话，教师则要更多关注和学生对话。课前，教师要和教材对话，把教材读懂，掌握好。教师在这一环节要认真钻研教材，继而深化教材，最终实现超越教材。学生一边阅读教材，一边提出问题。当学生提出的问题在教材中找不到答案，即教材回答不了时，教师再进行点拨。
课堂教学，是教师、学生和教材三者之间的“对话”。课前，教师要和教材对话，聆听教材的教诲;进入课堂，是在教师的组织下，引导学生和教材对话，教师则要更多关注和学生对话。
［诠释］
①课堂教学，是教师、学生和教材三者之间的“对话”。课前，教师要和教材对话，把教材读懂，掌握好。教师在这一环节要认真钻研教材，继而深化教材，最终实现超越教材。第一，从编者的角度钻研教材。浏览初析教材，整体把握全册教材思路;深究细研教材，整体把握教材每一课的内容;纵览全册教材，找出贯穿全书的主线，把握各单元内容的内在联系，形成教学内容的整体认识。第二，从学生的角度钻研教材。像学生一样阅读教材，读准每个字，推敲每个词，体会每一句话，背景了解要宽，内容理解要深;要像学生一样提出问题，边读边想。第三，从教者的角度钻研教材。抓住两个统一，即编者与教者的统一，编者与学者的统一。
②进入课堂，则是三者的对话，更多的是在教师组织、引导下，让学生和教材对话。学生一边阅读教材，一边提出问题。当学生提出的问题在教材中找不到答案，即教材回答不了时，教师再进行点拨。这时，教师关注最多的不再是教材，而是学生。
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