为学生选择合适的教材

（二）为学生选择合适的教材

新准则的出台使原来的教材基本上不再具有适用性，而要在短时间内编写一本高质量的教材是有一定的难度的，这就需要教师把好教材关。一本好的教材能对学生的学习起到事半功倍的效果。在选择教材的时候，要注意教材对新准则的论述是否全面、透彻；是否存在遗漏和误解；是否顾此失彼，只注重具体会计处理方法的介绍而忽略理论上的探讨或者只注重理论的探讨而忽略具体会计处理方法的介绍；是否有一些前瞻性的介绍，从而带动学生进一步地思考。

(三)注重培养学生掌握学习新专业知识的技能以及职业判断能力

要适应会计准则趋同国际化的潮流，就要求会计教学不能只限于教会学生掌握简单的会计操作技能，还应具有主动学习会计新知识和新技能的能力。并且和以前的会计准则相比，新的会计准则日益简约化，以期具有更高的适应性，同时也为会计职业判断提供了一定的空间。大量的会计业务的处理按照以前的工作方法和思路，很难在新制度中找出现成的答案，这就要求会计人员根据变化的具体情况，依靠自己掌握的专业知识和职业经验，对会计事项的处理和财务报告的编制应采用的方法、程序等方面进行判定和选择，即会计人员的职业判断，突出表现在对不确定事项的会计估计和会计政策判断性选择方面。要想学生更好地适应将来实际会计工作需要，教师在教学中应有意识的培养学生的职业判断能力。会计人员的职业判断是建立在其深厚的理论基础、广泛的专业知识、良好的职业道德、对市场环境的准确理解和把握的基础之上的，培养和提高会计专业学生的职业判断能力，应从以下方面着手：

1．转变教学方式。当前会计教学大多采用讲授法，这种教学方式已不能激发学生学习会计知识的兴趣更无法培养学生掌握学习新知识的能力。为此，要彻底摒弃扼杀学生学习兴趣、思维活力和创新精神的教学方法，将知识灌输为主的教学方法转变为以启发科学思维和提高解决实际问题能力为核心的教学方法。提倡师生平等自由地探讨问题，通过启发式、讨论式、研究式等教学方法，培养学生的思维能力、创新能力和自主参与意识。

2．重视案例教学、实验教学。会计是一门实践性很强的学科，学校教育与社会实践要互相渗透，来加强学生的职业经验训练。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，只有帮助学生掌握实际生活中必要的思维和操作技能，才能使学生从事将来的工作得心应手。会计教师在讲授会计理论时，应注意理论联系实际，增加案例分析教学，可以设计模拟现场业务范例，购置各种凭证、账簿、报表、操作台等，让学生亲自操作，按会计工作程序进行综合训练；还可以在学生中分组，分别循环扮演会计部门中的不同角色，培养学生的综合分析能力和独立解决问题的能力，从而使学生真正了解学习知识到掌握知识的全过程，树立学习新知识的自信心和能力，以适应不断发展变化的会计理论知识更新要求。

参考文献

[1] 王帅．新会计准则重大变革及其对会计教学的影响[J]．财会通讯，2007 （3）。

[2] 姚曙红．浅议新会计准则对中等职业学校会计教学的挑战和对策[J]．中国科技信息，2007（13）。

[3] 黄智明．新企业会计准则环境下高职高专会计实务课程改革探索[J]．现代商业，2007（21）。

[4] 郭昌荣．高校会计学教学如何应对会计准则的变化[J]．中国高新技术企业，2007（7）。

【注释】

[1] 作者简介：四川师范大学教师，四川成都，邮编：610068