教学的艺术在于唤醒学生

95．教学的艺术在于唤醒学生

教学的艺术在于鼓舞、唤醒、感化、激励。以高尚的道德鼓舞学生，以渊博的知识唤醒学生，以真挚的情感感化学生，以远大的理想激励学生。

［诠释］

①教师是学生道德的启蒙者和设计者，教师没有高尚的道德，是不可能教育出具有良好道德的学生的。教师高尚的道德能帮助学生提高道德认识，引导学生形成科学的道德意识;教师积极的道德情感可以引起学生情绪和情感上的共鸣，从而形成丰富的道德情感和健康的情绪;教师坚毅的道德意志对学生有巨大的激励作用，它能增强并鼓舞学生锻炼坚定的意志和顽强的毅力;教师高尚的道德行为能指导学生选择正确的道德行为，培养学生良好的道德习惯。

②具备比较渊博的知识是教师完成自己工作任务的基础。对一个教师来说，知识越多越好。然而比较合理的知识结构，应包括以下三个方面:第一，通晓所教的学科和专业。教师所教的学科和专业是用以向学生传授知识的必备的基础。要做到这一点，就要对所教学科的知识有比较系统而透彻的理解，还要对本学科的历史、现状和未来以及在本学科方面做出过重大贡献的著名科学家、学者的生平事迹有所了解。第二，具有比较广泛的基础文化知识。教师的任务不仅仅是“教书”，还必须“育人”。因此，教师在通晓一定专业知识的前提下，还应拥有比较广泛的文化科学基础知识，包括一定的“文史哲”“数理化”“天地生”“体音美”等学科的知识和一些相应的技能(如写作、计算、唱歌、绘画、体育活动等方面的技能)。第三，掌握教育科学理论，懂得教育规律。这是教师提高向学生传授知识、达到良好教育效果所必需的。教师仅仅有广博的知识是不够的，还要善于把这些知识传授给学生，并教会学生自己去学习，更要善于“科学育人”。这就要求教师必须有良好的教育学、心理学的知识修养，懂得青少年身心发展的一般特点、个性和品德形成的一般规律以及如何根据这些特点和规律教育学生。

③列宁说:“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”情感的培养是教学活动的重要任务，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在教学过程中，教师要以平等的朋友关系对待学生，用诚恳、真诚的话语打动学生，用真挚的情感感化学生。注重情感的沟通，注重情景的创设，注重情趣的激发，以情诱学，开启学生的心灵之门。

④理想信念是人的心灵世界的核心。有无理想和有什么样的理想，决定了人的一生是充实还是空寂，是丰富还是贫瘠。人生只有奋斗才有意义，只有奋斗才不空虚。而奋斗如果没有理想作为指引是很容易迷茫的，也是很容易放弃的。有了坚定不移的理想，一个人才能一直奋斗下去，想尽一切方法克服困难。因此，教师要指导学生树立科学的理想信念，并激励学生为之不懈奋斗。