屏息凝神写字课

屏息凝神写字课

韬奋学校　姜长兰

每周三下午的第二课堂是大多数孩子的最爱，他们可以到自己喜欢的班级去做自己爱做、乐学的事。

可是那硬笔书法班的孩子却不是那么兴奋，因为他们大多数都是在原班级里字写得特别糟糕又没有什么其他特长的孩子，换句话说他们就是被逼来硬笔书法班的，而我偏偏是这个班的老师。

刚到这个班，学生们个个都耷拉着脑袋，坐也坐不正，一副拖时间的样子。

“老师，我不想上这个课，这课一点也不好玩。”顽劣的吴强不遮掩地把他的想法说出来了。

确实，这不是他们的所爱，是各班主任的一相情愿而已。

“好，那我们写字就别写那么多，好不好?咱们慢慢写，慢慢地比一比，行吗?”

“那——好吧。”大伙很不情愿地答道。

曾记得我儿子在张文培老师那里学写字，开始也是很不乐意的，但现在还是写得很好。耐心、坚持战胜了不情愿。

在这里，我也得让他们的耐心战胜不情愿，继而转化为兴趣。

“那我们先学写‘口、日、月、明、唱’。你们先把这五个字写在米字格里，写完了就可以停下来。现在你们看看老师在黑板上的米字格写的这五个字。”

“啊!有点像打字机打出来的!”喜欢故作姿态又会阿谀奉承的陈雨婷禁不住说了出来。这个学期雨婷上五年级了，四年级时在我班。现在她不再是我教了，说话大胆了很多。

“是嘛!如果你能认真写也一定能写得这么好。”想起平时老师对自己的字的评价，他们稍微有了那么一点想写的愿望。一双双眼睛里写着或多或少的怀疑。

“请你们认真看‘口’在米字格中的位置。”

“哦，它在中间。”

“再看看老师是怎么写的。我一笔一画地慢慢写，看看你们能发现什么。”

“老师，我发现我写的顺序与你的不一样。”

“是吗?你是从哪写起的?”

“我先写横折，再写竖折，两笔写完。”

“哦，你找到了你没写好‘口’字的关键点，那下面还有哪些同学的顺序与她的相同呢?”

小手犹豫地举起了五六只。

“举了手的同学不错，说明你今天就有所发现，有所收获了。”

“那你们按我的先左后右最后封口的顺序写三个‘口’。注意第一写对笔画，第二尽可能写得好看些，第三要写得自己比较满意，可以做到吗?”

小脸都憋得微红。三个字写好了，有些同学的小眼睛几乎眯成了一条缝。

写字过程中，小武强，小胡非的右肩膀慢慢地往下沉。我走过去，一边帮助他们调整坐姿，一边说:“写字时，要肩平，脚正，挺胸。”写字坐姿要领都能讲，在讲坐姿调整同时字也跟着有所调整。

时间静静地流淌着……

“老师，这节课过得可真快!我才写了没几个字就下课了。”

“老师，下节课还写这几个字吗?”

“如果你愿意，当然可以。”

第二节课，没有繁杂的讲解，只有同学们屏息凝神的练字。他们在我时不时地“肩平，脚正，挺胸”提醒中平心静气地写了一节课的字。虽然这几个字笔画简单，他们却没有讲一句厌烦的话。

以后每周的写字课就成了最安静、最能怡神的“养心”课。