【摘要】：一是文献调查法，项目组先期进行了文献研究。为了做好本次调查工作，项目组针对调查问卷的设计与修改，先后多次采取个别访谈、集体座谈等方式，广泛征求有关专家以及教学一线工作者的意见，并在此基础上形成了调查问卷和补充调查问卷，提升了问卷的合理性和科学性。项目还采用了试验方法。试验法，既选择对象，将项目研究成果付诸实践，在试验基础上对成果进行修改完善。
(三)项目研究方法
1.多种调查法
一是文献调查法，项目组先期进行了文献研究。对国内外科技教育及其评估的一般理论问题、实践现状以及发展趋势等进行了国内外研究成果的文献检索与研究梳理，完成了项目组成员的“热身运动”为项目研究奠定了理论基础。
二是访谈、座谈调查法。为了做好本次调查工作，项目组针对调查问卷的设计与修改，先后多次采取个别访谈、集体座谈等方式，广泛征求有关专家以及教学一线工作者的意见，并在此基础上形成了调查问卷和补充调查问卷，提升了问卷的合理性和科学性。
三是问卷调查、分析法。项目组对天津市中小学校情况的了解主要采用了问卷调查法，问卷的样本规模达到天津市中小学校总量的三分之一，共计六个区(县)的所有中小学校，确保了调查结果的可信度在问卷调查基础上，运用调查数据进行了归纳分析和综合概括，从而确保在此基础上提出的发展对策与建议的可信度和可靠性。
2.试验方法
项目还采用了试验方法。试验法，既选择对象，将项目研究成果付诸实践，在试验基础上对成果进行修改完善。为此，我们选择了天津市滨海新区塘沽十五中进行评估试验，对中小学校科技教育的标准化建设指标、评估方案、评估工具等进行了实际检验与验证，实施并完成了项目成果的试评估环节，项目组在试评估的基础上对研究成果进行了最后的修改与完善。应该说，试评估达到了预期的效果，进一步提升了项目成果的质量和水平。
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