自由的时间—

—第二节　自由的时间—

很多父母对孩子的管教非常严厉，而所谓的严厉甚至已经到了限制孩子自由的程度。这种限制自由，不仅仅是对孩子所处的空间造成限制，在孩子的时间问题上，很多父母也要强加约束，而且约束的范围甚至比空间约束更大。

每个人都需要独处的时间，孩子当然也不例外。正如上节所说，在某一个属于自己的空间里，拥有短暂的可以自己自由支配的时间用来做自己喜欢的事情，哪怕是用来发呆，这对每一个人来说都是非常惬意的事情。孩子其实也有这样的向往和渴望，但现在的家长很多时候都把孩子的时间安排得满满的，每个时间段都为孩子安排了不同的学习内容，即使孩子偶尔的空余时间，家长也要在旁边不停地督促孩子。

真实案例——失踪的小晴

小晴的父母没有很高的学历，对小晴便寄予了厚望，每天放学时间到了，小晴还来不及吃饭，父母便把她直接送进各种学习班。平时发现小晴呆呆地坐在一边，便急得大声斥责她：“你这孩子怎么不知道着急呢！你是在给你自己学习，不是在给爸妈学习！”小晴就只好蔫蔫地回到书桌前坐好，慢吞吞地拿出一本书，开始默不做声地看起来。父母有时看了，恨不得冲上去打她一下，让她学会抓紧时间。

写作课之后是英语课，钢琴课之后是数学课，日常如此，假期自然更是如此。

这年暑假的一天，妈妈做好了晚饭，等着爸爸把小晴从补习班接回家，最后等来的却是爸爸的一通焦急的电话，在话筒中还能听到爸爸与辅导班老师争吵的声音，老师说今天小晴根本没有来上课！

父母急得要死，连忙报警。

几天之后，消息传回来了。令父母哭笑不得的是，她居然是去参加学校组织的夏令营了。

原来父母把她送进培训班的大楼后，小晴就钻进了厕所，等父母走后，她就跑到了学校，和大部队一起去了北戴河。

“你知不知道爸妈多着急？你怎么不说一声呢！”妈妈连声地斥责小晴。

“说了的话，你们肯定不让我去。”

“你！”妈妈一时语塞，但是又决定既往不咎。

“我知道你要说什么，我现在就去看书了。”小晴冷冰冰地回答道。

妈妈觉得一阵宽心，但是忍不住又有些恐慌：为什么女儿对自己的父母，有一种冷漠的疏离感呢？

让孩子做自己想做的事

给孩子时间上的自由，最好的方法就是在一定的范围内，让孩子能够去做自己想做的事。比如案例中的小晴父母，既然孩子那么渴望参加夏令营，又为什么非要剥夺她去的权利呢？

是为了不妨碍她的学习？还是为了保护她的安全？

无论是哪个答案，都同我们提倡的“天才”理念背道而驰。因为真正的天才，决不能用成绩的好坏来替换概念，那些成绩出众，可是别的特质却一塌糊涂的人，很难想象他们将来能够对社会有何价值。

从另外一个角度来说，小晴其实有个很棒的特点——她知道自己想要什么，并且愿意为之争取。虽然争取的方法不太合适，但这相对很多压根就不知道自己想要什么，只是在按照父母的意愿生活的“傀儡孩子”而言，她也许更接近于“天才”的定义。

亲子互动建议

○通过游戏的方式去了解你的孩子。有些孩子可能比较内向，不太容易把自己的真实想法讲出来，这时候，作为父母主动去了解他们的兴趣爱好是很重要的亲子行为。了解的方法可以是游戏模式——比如设计一套词语游戏，词语是你觉得最接近孩子兴趣爱好的事物，例如，游乐场、漫画、电子游戏、网络、QQ等，然后让她根据词汇来做动作，父母一方去进行猜测。如果孩子对一个词汇特别感兴趣，那么他在做动作的时候就会特别投入。当然，这只是提示，你也可以根据实际情况设计别的游戏，通过它去接近你和孩子之间的距离。

○了解了孩子的爱好后，给予适当的支持。前面一节中我的朋友所做的就很棒，她会给儿子的兴趣爱好一定的支持，如果你了解了孩子的爱好，不妨也参考她的方法，给孩子一定的时间和条件，让他去做自己喜欢做的事情吧！

亲子互动测试第31环