《古罗马的政制与法律》教学设计

《古罗马的政制与法律》教学设计

黄思放

一、教学目标

（一）课标要求

了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用。理解法律在人类社会生活中的价值。

（二）三维目标

1.知识目标

罗马共和国的建立，罗马共和国的政权机构，罗马共和国对外扩张，屋大维建立元首制，戴克里先实行公开的君主制，《十二铜表法》，查士丁尼法典，罗马法的历史影响。

2.能力目标

（1）通过对罗马从共和国到帝国的讲述，培养学生历史地、全面地、联系地分析考察历史事件的能力。

（2）通过对《十二铜表法》作用的讲述，培养学生辨证看待历史事物的能力。

（3）通过对罗马法形成、发展和完善的讲述，培养学生的分析、综合、概括能力。

3.情感态度与价值观

通过对罗马法的学习，培养学生重视历史优秀文化遗产，并从中汲取其积极成果的思想意识，明白古为今用、洋为中用的真正意义，理解法律在治理国家中的重要作用。

二、教材分析

本课第一目“从共和国到帝国”叙述了古代罗马政治体制的发展演变过程和罗马对外扩张的情况，揭示了古罗马历史发展的内在联系。

本课第二目“罗马法”叙述了罗马法的产生、发展和完善的过程，作为世界历史上宝贵的文化遗产一部分的罗马法的历史地位和影响，也揭示了法律在调整人际关系、缓和社会矛盾、强化国家权力、维护统治者的利益等方面的作用。课文线索清晰、层次分明、时代性强。

三、教学重点和难点及处理方法

1.教学重点：古罗马的政治，罗马法的内容和影响。

2.教学难点：罗马法的历史作用和影响。

3.处理方法：通过问题探究、思辨，加深学生对重点的理解和难点的突破。

四、教学方法

1.情境导入法：通过多媒体展现反映古罗马强大和高度文明的遗址图片，营造历史氛围，拉近学生与古罗马的时空距离，点题切入。

2.问题探究法：针对课文内容，设计相关问题展开课堂讨论分析，深化对教材的理解，并使学生学会宏观把握历史发展的内在联系。

3.情境导入新课

利用多媒体展示古罗马圆形大剧场、万神殿、罗马大角斗场、罗马广场等历史图片，并一一做简单介绍，然后问学生：你想了解这个在历史上曾经盛极一时的国家吗？那就让我们一起学习课本的第七课。由此导入新课。

五、板书设计

　　　　　　　　　古代罗马的政制与法律

一、从共和国到帝国　　　　　　　　　　　　二、罗马法

1.共和国的建立及国家机构　　　　　　　　　1.形成：《十二铜表法》

2.共和国的对外扩张　　　　　　　　　　　　2.发展：陆续制定许多新法

3.帝国的建立和发展　　　　　　　　　　　　3.完善：查士丁尼法典

屋大维建立元首制（前27年）　　　　　　　　三、小结

戴克里先公开实行君主制（284年）　　　　　 四、问题探究

帝国的对外扩张

六、新课讲授

（一）从共和国到帝国

1.共和国的建立及国家机构

在讲述共和国建立的时间后，提问：什么叫贵族共和制，它有何特点？学生回答后，老师概括：贵族共和制就是在贵族内部实行选举制和任期制。其特点是贵族垄断国家政权。

关于罗马共和国对外扩张的概况，则利用多媒体展示扩张前后罗马共和国的疆域图。

2.罗马帝国的建立

指导学生阅读课文相关内容后，讨论：罗马由共和制走向帝制的原因是什么？学生回答后，老师概括：由于罗马共和国不断对外扩张，罗马社会的阶级矛盾、民族矛盾和统治阶级内部的矛盾日趋尖锐，罗马共和国的统治陷入危机，共和制已经不能适应罗马社会的需要，为了克服危机，统治者只有强化中央政府的权力，实行专制王权是当时的唯一选择，于是，罗马就由共和制走向了帝制。

公元前27年，屋大维实行元首制，提问：为什么说，屋大维的元首制实质上就是披着共和制外衣的君主制，它是否符合罗马的国情呢？师生共同回答：因为屋大维控制了元老院这个国家最高权力机构，并集军政、司法和宗教大权于一身，实行独裁统治，是事实上的皇帝。罗马的历史发展证明，君主立宪制使罗马进入了长达200年的和平时代，可见，它适应了罗马历史发展的需要，此后，彻底抛弃共和制的外衣，实行完全的君主制，就成为必然的了，于是就有戴克里先于284年公开的君主统治。

关于罗马帝国的对外扩张，通过多媒体展示地跨欧亚非三洲的罗马帝国疆域图，并加以说明。

过渡：这个庞大的帝国靠什么来维护统治呢？除了军事和经济手段外，政治上，还需要依靠法律这个工具。

（二）罗马法

罗马法形成于公元前6世纪，此后经过不断的发展，到公元六世纪，逐步获得完善，前后历经千年左右。

1.形成：《十二铜表法》

关于《十二铜表法》，以与学生谈话的方式讲述，主要解决四个问题：1.形成的原因：是平民（通过保民官）与贵族斗争的产物；2.来源：源于罗马习惯法；3.内容：主要是民法、刑法和诉讼程序；4.意义：虽然主要是维护贵族利益的法律，但是，平民也获得了依法裁判的权利，它始终是罗马的基本法。

2.发展：陆续制定许多新法

此点内容不复杂，但理解有难度。提问：罗马法的颁布起了什么重要作用？学生回答后，老师概括：罗马法在当时起了规范个人行为，调节社会关系，缓和社会矛盾，维护统治秩序，维系国家统一的重要作用。（此处特别强调法律的社会作用）

过渡：历经近千年的发展，经过对罗马法的整理汇编，终于形成了以查士丁尼法典为代表的严肃的罗马法体系。

3.完善：查士丁尼法典

提问：查士丁尼法典由哪几部法典构成，如何评价其历史地位？师生合作回答：由《查士丁尼法典》《查士丁尼法学总论》《查士丁尼学说汇纂》和《查士丁尼新敕》构成。它保留了古罗马在法学方面的创造性成果，为调解复杂的社会矛盾提供了法律手段，是世界历史上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。

4.罗马法的历史影响

指导学生阅读课文后，提问：罗马法都有哪些历史影响？学生回答后，老师概括：对维系罗马帝国的统治起了重要作用；为拜占庭帝国和西欧多数封建国家长期采用，19世纪以来它一直是欧洲大多数国家的立法基础，直到今天，世界许多国家还在沿用罗马法的一些成果。如陪审制度和保护人制度等。

（三）小结

本课叙述了罗马由君主制到共和制再到君主制的历史发展过程，记述了罗马共和国的政权机构和对外扩张的情况，罗马帝国体制的演变情况，罗马法的形成、发展和完善的概况，突出了罗马法在调节社会关系、缓和社会矛盾、维护统治秩序、维系国家统一等方面的重要作用。概要指出了罗马法的历史地位和深远影响。

（四）问题探究

1.罗马由共和制转向君主制的社会原因是什么？你认为它是历史的倒退吗，为什么？

学生讨论后教师概括：随着罗马共和国对外扩张，国内的社会矛盾日趋激化。城邦共和体制难以实现社会稳定。国家出现统治危机，需要强化国家权力，实行集权政治。在这种背景下，军事强人政治出现了，并最终演变成帝制。这种体制的转变适应了古罗马历史发展的需要。所以，它不是历史的倒退。

2.促成罗马法形成、发展和完善的重要因素是什么？

学生讨论后教师概括：是古罗马不断的对外扩张。从公元前6世纪末到公元3世纪，古罗马由一个城邦小国扩张成为一个地跨欧、亚、非三洲的军事帝国。随着罗马版图的急剧扩大，国际国内各种矛盾和事务变得越来越纷繁复杂。为了缓和社会矛盾，维护统治秩序，实现社会稳定，罗马统治者不得不借助法律手段。所以他们非常重视法律的制定和完善。

3.我们应该怎样对待人类历史的文化遗产？

学生回答后教师概括：批判地继承、借鉴和发展，古为今用，洋为中用。

七、教学反思

本课的主题是古代罗马的政制和法律。在帮助学生了解二者的发生、发展和演变过程的基础上，通过问题探究，学生基本上弄清了二者形成的原因。培养了学生全面地、历史地、辩证地观察分析历史现象的能力。这是本课的一大优点。在情感价值观的教育方面，通过对罗马法的历史作用和影响的讲述，进一步增强了学生重视批判继承和借鉴历史优秀文化遗产的思想意识。并对帮助学生理解法律在人类社会生活中的价值具有积极意义。

但是本课在对教材个别内容的把握上还存在一些不足，有教材的因素，如关于“罗马帝国的对外扩张”，是放在“从共和国到帝国”一目，还是放在“罗马法”一目，或是二者俱可。存在犹疑。还有，在指导学生在探讨问题时，时间的把握欠佳，以致感到后面时间紧张。