家庭教育是综合性的教育实践

家庭教育是综合性的教育实践

家庭，看似很小的天地，其实，她所蕴含的教育内容并不简单，家庭教育是综合性的教育实践。

一个家庭要健康发展，家庭成员一定要有正确的伦理道德观念，这是其生存发展的精神支柱，是家庭发展的灵魂，就如人体的大脑一样。

一个家庭要健康发展，家庭成员要有正确的恋爱婚姻观念和正常的行为表现，这是其生存发展所需要的人际和谐的基本因素。

一个家庭要健康发展，一定要保证家庭成员能接受正常的知识技能教育，这是家庭获得经济保障的必要条件，是带给家庭物质资源的主要手段。源源不断的物质资源保障的形成为家庭发展其他事业提供了动力。

一个家庭要健康发展，一定要实践优生学，这是为家庭发展提供合格人力资源的基础性保证，“有人生万物”，“人存则政举，人亡则政息，”说的就是这个道理。

一个家庭要健康发展，一定要重视对人的价值的充分挖掘和利用，衣食住行等生活方面的合理化、正常化，健康状态的良好程度，卫生条件的优越，健康意识的强化，身心无忧患危险的干扰等，都为人提供了有效的休养生息，保证了人的健康，同时也弥补了人在创造价值过程中消耗的能量，有效延缓了人的衰老，也带给人和谐与安乐，使人愿意创造出更大的价值。

一个家庭要健康发展，当然也不能闭关自守，要将自己的家庭融入社会大家庭之中，要学习和借鉴他人的优点，“师夷长技以补己”，所以，家庭成员要有开阔的胸襟，开放的气度，广泛而深入地学习他人之长，这就是家庭成员社交的重要意义和责任。只有这样，才能从观察学习他人过程中查出自己的不足，“见贤思齐”，才能从观察分析他人的不足中发觉自己的丑陋，“见不贤而内自省也”。然后择“其不善者而改之”。这样就会有效防范错误的出现，保证家庭在克服困难中健康发展，“生于忧患”而不败。

一个家庭要健康发展，对家庭成员进行美好情感的陶冶，酝酿美好精神享受是十分必要的，她代表着家庭教育的提高，是生活艺术化的展现。因此，要把娱乐及艺术的营养输入到家庭成员的血液中去，创造更鲜活、更崇高的生命载体，从而获得家庭教育的高效成果。

总之，全面而正常的家庭教育是以上诸方面的融汇统一，缺乏任何一个方面，家庭教育就显得不完整或不完美，家庭的发展要受损失或受限制。只注重孩子读书，只看重孩子成绩而忽略其他方面教育的家长很有必要重视这个问题。

山东电视台《天下父母》栏目制作人吕明晰曾做过一期“神童沉浮录”节目，很值得我们深思。

有一个十分优秀的孩子，不负众望，13岁就考上了湖南大学，17岁就考上了中科院的硕博连读。但是在中国科学院硕博连读的时候，第二年就被劝退了。为什么劝退呢？因为他的生活自理能力、与人交往的能力极差。每次考试找不到考场，人家考完了他还是找不到考场。采访孩子的母亲，她说，小时候不让孩子干任何活，有一次看见孩子扫地，她就抢过来说，你的手是未来科学家的手，是摸计算机、拿纸拿笔的手。后来，上海的一位航天科学家发现这个孩子，想试试用他的教育方式看能不能把孩子拉回正轨，结果六个月实习期，四个月就又劝退了。

无论你是平凡人还是科学家，首先应该学会做人，如果人做不好，也绝不会做好其他的事。科学家的话既朴实又意味深长！