我约束自我回归生活平等尊重你我我

源于生活　回归生活——《平等尊重你我他》课例评析

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。生活是教学的源头之水，以生活为活教材，用所学知识解决学生自己生活中遇到的问题，并提升他们对生活的认识、态度和价值观，这正是思想品德课教学的真谛。

“平等尊重”的话题对八年级学生来说并不陌生，但是许多同学对平等内涵的理解较为模糊，在行为上不能平等待人，在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷，以致伤害他人感情、违反社会公德的事时有发生。解决认识和行为方面存在的偏差是学生学习的难点，也是教学的一个重要着眼点。乐老师执教的《平等尊重你我他》，用自己的亲身经历以及社会生活中的热点事例，进行师生之间的平等对话，从而引导学生理解平等的内涵，感悟尊重的重要性，最后又回归到学生的生活，突出了重点，突破了难点，很好地诠释了思想品德课教学的真谛。

一、生活的细节，教师的立场

课堂教学始于乐老师自己的亲身经历——“一元钱带来的幸福”。与“乞丐”相关的总是“施舍”，而“把一块钱的硬币轻轻地放进他的搪瓷碗里，而不是很厌恶地用力地扔进去”，这一块钱应该不是“施舍”，而是“帮助”。这样的“帮助”得到的是真心的“谢谢”。之后，乐老师对“他”的“帮助”指挥倒车的行为，也回复了真诚的“谢谢”。这样的“帮助”和“谢谢”，平等和尊重自然流露。而因着“平等和尊重”而带来的温暖和幸福在乐老师的娓娓道来中，既营造了美好的课堂氛围，更是在学生面前呈现了乐老师在“平等待人、尊重他人”上的身体力行。

要使学生成为怎样的人，教师自己先要成为怎样的人。在学生品德的养成过程中，榜样的感染远胜苍白的说教。

二、生活的热点，学生的体验

其一，乐老师选取了当时最新的素材——15岁“星二代”李某无驾照开“宝马”汽车并且打人事件，引导学生思考“李某为何如此嚣张？”如此也迂回启发，帮助学生体会到：缺乏平等意识，滋生特权思想，是李某走上违法犯罪道路的根源所在。

其二，乐老师选择了马加爵的案例。这一案例虽不是最新，但有效。通过对马加爵部分遗言的解读，设问“除了马加爵自身心理变态之外，还有什么其他原因使其成为一个残忍的杀手？”，旨在引导学生体会“尊重他人的重要性”。

这两个案例都曾是社会生活中的热点，引发了广泛的社会关注，学生肯定略有所闻。所闻，引发所思，所思需要教师的引导，通过合理的设问，引发学生思想的共鸣。因此，从热点事件的选择、对事件思考的角度、相关问题的设置都要合情合理，能触动学生，契合学生的心理体验。

第三，生活的反思，学生的践行。

品德教育最后必然回归学生的生活，使学生通过所学知识解决他们生活中的问题，提升他们对生活的认识、态度、价值观，引导学生过有意义的健康的生活。教师最后运用“真心话大冒险”活动，从学生踊跃的“坦白”自己曾经不尊重他人、社会、自然的行为，可见几十分钟的课堂教学引发了他们的自我反思。反思到纠错，再到自我约束、自我完善，相信学生在这一课上颇有收获。

总之，生活是思品教学不可缺少的部分，只有将学生置于生活中，他们的认识、情感才会是真挚的，品德教育才会产生良好的教育效果。乐老师执教的这一课始终与生活实际紧密结合，可谓源于生活，回归生活。

（宁波市北仑区芦江书院　孙静久）

附：课例9

平等尊重你我他

（人教版八年级上册第九课第三框）

【课标要求】

知道每个人在人格和法律地位上都是平等的。做到能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑。体会和谐的共同生活需要相互尊重。懂得爱护公共环境和设施，遵守公共规则体现着对他人的尊重。

【教材分析】

第一目“人生而平等”，主要是帮助学生树立平等意识，讲了四层意思：平等的表现；不平等的表现；人与人的差别是平等待人的现实基础；关爱社会上处于不利地位的人群。

第二目“尊重从我做起”，主要从行为要求上引导学生尊重人、尊重社会、尊重自然。

对于第一目与第二目之间的联系，我的理解是树立平等意识，正是我们行为上尊重他人的起点。只有树立起平等意识，才能在行动上自觉地做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。唯有尊重，才能构建人与人、人与自然平等的和谐社会。

【教学重难点】

重点：理解平等的内涵，树立平等意识。

难点：感悟尊重的重要性，并在日常生活中能做到尊重他人，尊重社会，尊重自然。

【教学过程】

课前播放flash《幸福拍手歌》。

（一）创设情景，导入新课

【教师自述】上周末我在某商场的停车场，碰到了一个手捧旧搪瓷碗的乞丐。于是我从包里拿出一元硬币轻轻放进他的碗里，他连声说了好几个谢谢。当我开始倒车时，他跑了过来，帮我指挥。倒车的过道很宽敞，他的指挥显得有点画蛇添足，不过我还是很开心很快乐地对他说了声“谢谢”。

【设问】大家猜猜这一天我快乐的原因？

【学生表现】学生认识到：尊重别人是一种美德，受到尊重是一种幸福，从而引出课题。

（二）认知篇

【设问】为什么我要把一块钱的硬币轻轻地放进他的搪瓷碗里，而不是很厌恶地用力地扔进去呢？

【学生表现】

生1：如果很厌恶地扔过去这其实是对乞丐的不尊重，践踏他人做人的尊严。

生2：我们和乞丐生来就是平等的。

生3：这是对他人人格的尊重。

【教师引导】你可以不去施舍，但是你绝不能因为施舍了别人就有权利去侮辱他做人的尊严。因为人生而平等，这种平等一方面集中表现在人格上的平等。我们与乞丐之间、老师与在座的同学之间、父母与子女之间、政府官员与老百姓之间等等，虽然职业、身份、年龄等不同，抽去这一切不同的东西，只留下相同的特征，这个特征我们把它叫作“人”，我们生来都是人，都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严。

【教学资源】15岁的“星二代”李某无驾照开“宝马”汽车并且打人事件。

【设问】这一事件引起了社会的公愤。同学们看到这一事件，你的心情如何？

【追问】“星二代”李某的哪些行为让大家感到很气愤？

生1：李某是个未成年人，他没有驾照就开车。

生2：李某不满等待就殴打他人，打完后还高喊：“我看你们谁敢打110！”

【追问】李某为何如此嚣张？

【教师引导】仗势欺人，究其思想根源是缺乏平等意识。等待他的会是什么样的结果？

【教学资源】李某的行为构成寻衅滋事犯罪，依照《中华人民共和国刑法》第十七条之规定，公安机关决定对李某收容教养一年，已送交执行。

【教师引导】我国宪法第二章第三十三条明确规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。这是人生而平等的另一个集中体现：法律地位上的平等。

【总结提升】由此我们发现：金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。

点评：

教师选取未成年人违法犯罪的案例，层层剖析，引导学生用心去思考现实社会和道德问题，树立平等意识。

【教师引导】不过人与人之间的差异也是客观存在的。我们同学之间有哪些差异呢？

【学生表现】学生根据已有的生活经验找出差异。

【教师引导】其实我们每个人都有自己的劣势，我们可以羡慕别人，但不能自卑。我们每个人都有自己的优势，我们可以更加自信，但不能自傲。

【设问】社会上也有许多处于不利地位的弱势群体，你能列举一下吗？

【学生表现】学生列举出老年人、未成年人、妇女、民工等。

【追问】对于这些弱势群体，我们能为他们做些什么？

【学生表现】

生1：我们要为他们提供力所能及的帮助，自觉地维护他们的合法权益。

生2：我们首先要做的是尊重他们，不鄙视他们，平等地对待他们。

【总结提升】由此我们感悟：增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。树立平等意识，正是我们行为上尊重他人的起点。我们该如何去尊重他人呢？接下来我们来看一个令人很沉重的案例。虽然已经过去很多年了，但是它留给我们的警示是永远不会过时的。

（三）躬行篇

【教学资源】马加爵案例及他的部分遗言。

【设问】除了马加爵自身心理变态之外，还有哪些原因使其成为一个残忍的杀手？

【学生表现】学生纷纷认识到尊重他人的重要性。

【教师引导】人与人之间如果缺乏最起码的尊重，那么交往会产生严重障碍，甚至会酿成像马加爵这样的悲剧。可见你可以不去喜欢某个人，但不可以不去尊重他人。我们每个人都有权得到别人的尊重，同时也有义务尊重他人。

【设问】与不同类型的人交往，我们该如何表达你对他的尊重？

当遇到老师的时候，我该做到……

当数学成绩差的同学来求助我的时候，我该做到……

当周末答应好友打篮球的时候，我该做到……

当父母唠叨的时候，我该做到……

当班级里有残疾同学的时候，我该做到……

当……的时候，我该做到……

【学生表现】学生能设身处地指出正确的做法，并认识到尊重他人的要求很广泛。

【总结提升】由此我们认识到：尊重他人就是要平等待人、礼貌待人、诚信待人、友善待人、理解他人。

【教师引导】除了直接尊重人本身是对人的尊重外，我们对人的尊重还体现在尊重社会、尊重自然。

【教学资源】不尊重社会、自然的图片。

【设问】图片中的行为分别有什么危害？

【教师引导】尊重社会就是要遵守规则，承担起对社会的责任。尊重自然的核心是保护环境。

点评：

教师选取的马加爵案件虽已过去很多年，但是却能让学生真正地体会到尊重在社会交往中的重要性，从而引导自己行为上去尊重他人。

（四）反思篇

活动：真心话大冒险

【设问】日常生活中你是否存在不尊重他人、社会、自然的行为？

【学生表现】学生在音乐的伴奏下写下自己曾经不尊重他人、社会、自然的行为，并交上来，教师挑选几种不尊重他人、社会、自然的行为，请学生进行评价。

生1：有了自行车后，我经常闯红灯，有一次被车撞了。

【追问】你想对这位同学说些什么？

【学生表现】学生纷纷指出闯红灯的危害，或对自己生命的不尊重，或不遵守交通规则等。

【教师引导】对于这位同学的遭遇我深表同情。闯红灯是因为大家存在侥幸心理，但有时侥幸也会变成不幸。

生2：乱丢垃圾、闯红灯、折花、给别人的承诺不遵守。我想对被我伤害的人说：对不起，我不应该因为自己的利益或是方便伤害你们。

生3：乱丢了垃圾；遇到了乞丐，自己就厌恶地离开。通过反思，我想对自己说：尽管我们每个人的条件不同，但应该尊重他人。

生4：有一次，我听到父母的啰唆，我就甩门而去；我有一次把马路上的路标给碰倒了。

……

点评：

运用“真心话大冒险”活动，让学生写下自己在日常生活中不尊重他人、社会、自然的行为。这种反思与自我教育，意在引领学生要在行动上真正做到平等待人，尊重他人。

【总结提升】千里之行，始于足下，就让我们从身边的点滴做起。短短的一节课就要过去了。我真心地希望通过今天的交流与感悟，我们已经真切地感受到平等是多么的重要。只有树立起平等意识，才能在行动上自觉地做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。唯有尊重，才能构建人与人、人与自然平等的和谐社会。让我们共同努力，一起去感受尊重与被尊重带来的幸福和快乐！

【板书设计】

（宁波市北仑区芦江书院　乐雨珠）