【摘要】：另一方面从数学学科特点来说，儿童学习数学有其特定的生理与心理特点，只有顺应这些特点学习才能顺利地展开。这就需要家校在数学学习指导方面进行有效的沟通，共同促进学生的数学学习能力，提高教学水平。笔者在2009学年尝试建立了三年级数学交流QQ群，利用QQ工具软件在家长中的普遍性与易操作性，通过网络与学生家长在学生数学学习方面展开了即时、深度、广泛的沟通互动，从而促进学生数学学习，收到了不错的效果。
网络家校互动 促进数学学习
沈 怡
在影响学生成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个因素。整合家庭教育和学校教育形成教育合力，对学生的健康发展非常必要。国际21世纪教育委员会主席雅克•德洛尔在给联合国教科文组织的报告中也说道：“家长与老师之间必须进行真正的对话，儿童的协调发展要求学校教育和家庭教育互相补充。”当前，在大教育观的引领下，家校合作共同促进教育的研究越来越受到大家的重视，同时也是可持续发展对教育提出的新要求。
另一方面从数学学科特点来说，儿童学习数学有其特定的生理与心理特点，只有顺应这些特点学习才能顺利地展开。而且数学学习在不同的年龄阶段有着不同的思想方法与策略，但这方面很多家长并不知晓，常常会出现一道题家长会做但不会教甚至“教错”的局面，反而给数学学习带来了负面的影响。这就需要家校在数学学习指导方面进行有效的沟通，共同促进学生的数学学习能力，提高教学水平。
以往的传统家校互动，由于种种原因，家长与数学教师的交流并不多。如何才能加强学科教师与家长之间的互动沟通呢？随着信息化时代的到来，以网络为平台的传播形式丰富多样。这些传播形式的出现深刻地改变了人们的工作、学习和生活，也为学科教师开展网络家校互动合作带来了新的契机。笔者在2009学年尝试建立了三年级数学交流QQ群，利用QQ工具软件在家长中的普遍性与易操作性，通过网络与学生家长在学生数学学习方面展开了即时、深度、广泛的沟通互动，从而促进学生数学学习，收到了不错的效果。
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