【摘要】：学习活动有效与否，不能仅仅以一堂课的结果或一次考试成绩的高低来评判。要重视形成性评价，把学生在课堂中的实践情况、参与程度作为评价指标。35分钟一节课，算法探究的时间过多过少都会影响学习效果，教师怎样把握和控制是个难题。在日常的实践活动中注意培养学生能认真倾听，学会合作，懂得有条有理，学会不急不躁等良好的学习习惯，这对于教师组织实践活动的顺利开展能起到重要作用。
（三）实践研究后的思考
1.要提高教师自身的素质。刚开始，由于对新教材把握有困难，算法多样化的学习设计活动很明显流于形式，教师自己教学目标不明确，学生就容易盲目动手。同时教师的知识结构也是制约驾御新教材的瓶颈，因此教师要不断完善自己，提高自己，这样才有利于自己根据教材来指导学习活动，确保学习方案的有效实施。
2.要改革评价标准。学生在学习活动中，不可避免地要面临问题、挫折或失败，这也是一个人在学习、生存、发展中所必须经历的过程。学习活动有效与否，不能仅仅以一堂课的结果或一次考试成绩的高低来评判。对于本课题的学习设计，不能仅仅看哪个学生的算法多或算法好。要重视形成性评价，把学生在课堂中的实践情况、参与程度作为评价指标。
低年级学生非常渴望得到老师的肯定或鼓励，获得激励后会大大提高其学习积极性。但每次都是老师的口头评价，失去新鲜感。因此要让评价也有趣味，就得灵活多样，让学生自己动手实践评价。如：课堂上的练习内容是关于花的，学生做正确的就自己简笔画一朵花，是关于星座的就自己画颗星星，做小鸟题全对就学小鸟飞等等。
3.要培养学生良好的学习习惯。35分钟一节课，算法探究的时间过多过少都会影响学习效果，教师怎样把握和控制是个难题。在日常的实践活动中注意培养学生能认真倾听，学会合作，懂得有条有理，学会不急不躁等良好的学习习惯，这对于教师组织实践活动的顺利开展能起到重要作用。
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