【摘要】：我国社会对学前儿童家庭教育进行支持，实质上是对学前儿童的受教育权和发展权的更深层的保护和支持。同时，社会各界、幼儿园、大众传媒等团体机构也为学前儿童家庭教育提供了一定程度的指导与支持，构建学前儿童家庭教育社会支持系统逐渐明晰化。
所谓社会支持系统，是指社会对个体的社会行为方式表示肯定和支持，从而影响个体日后行为方式的动力系统。[36]学前儿童家庭教育社会支持系统，指的是社会出于保护学前儿童、教育学前儿童，为学前儿童成长创造一种良好的家庭教育环境的目的，为家庭养育、教育子女的活动提供的服务和指导（包括对其教养行为的规范和监督控制）的系统。
需要特别强调的是，社会支持家庭教育的目的，不是要削弱父母对子女的养育权和教育权，也不是要抹杀家庭教育的个性和独特风格，而是要帮助家庭更好地履行自己的义务，以促进孩子更健康地发展。我国社会对学前儿童家庭教育进行支持，实质上是对学前儿童的受教育权和发展权的更深层的保护和支持。“一切为了孩子”，是社会支持学前儿童家庭教育的出发点和归宿。[37]
在当前社会中，随着社会变迁对学前儿童家庭的影响，家庭教育的问题领域逐渐扩大，已经引起了社会的广泛关注。主要体现在：第一，学前儿童家庭教育社会支持的目的和意义更加明确并被社会所认同；第二，构建社会支持学前儿童家庭教育的途径和措施在进一步地完善，即政府与社会的支持在增加。同时，社会各界、幼儿园、大众传媒等团体机构也为学前儿童家庭教育提供了一定程度的指导与支持，构建学前儿童家庭教育社会支持系统逐渐明晰化。
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