教师与家长沟通的原则

（一）以儿童为中心的原则

要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，而有的教师表现得若无其事，认为家长大惊小怪。那么，一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长与老师的关系，给家园沟通设置了障碍。

（二）人格平等，相互尊重的原则

进行双向沟通，教师应以“换位”的思维方式与家长沟通。如今，幼儿园里老师年轻化，好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。以情动人，真诚交流，和家长建立起朋友关系，互相尊重，互相信任。

（三）导引为主的原则

作为教师，应客观地向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师是受过专门训练的教育专业人才，我们要以专业的眼光看待孩子，引领家长的家庭教育思想，把最新的学前教育理念传达给家长。要让家长相信教师，尊重并听取教师的意见，感到老师比他们更深入地了解孩子。教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式。许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子，有时教育孩子的方式很不恰当，一味地溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。

（四）语言艺术性的原则

教师应讲究与家长交流的语言艺术，孩子入园后，家长就会不时听到教师对自己孩子的评价。孩子有时表现好，有时会犯上一点小错误，有的老师在向家长汇报孩子情况时，似乎没看到孩子的优点，总是向家长“告状”说孩子这也不是，那也不行。这往往使家长难以接受。教师应该用平和的语气、委婉的态度、一分为二的观点与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或需改正的地方，这样，便于家长接受。

切忌“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。