自闭症儿童的教育行为策略

（一）正确面对自闭症儿童

儿童一旦确诊为自闭症后家长要摆正心态，应做好长期教育训练的思想准备。自闭症是以沟通人际关系障碍为主要特征的疾病。作为自闭症儿童的家长，首先必须正确认识自闭症儿童，他们尽管言行与正常儿童有较大差异，但也是我们人类社会的一分子，仍然是正在成长、发育着的儿童。家长以及家庭环境在儿童整体教育当中占据着主要的和不可替代的作用。开展特殊儿童家庭教育，家长在教育训练过程中起主导作用，决定着教育的效果，所以家长应有对待自闭症儿童的积极心态，不要对自闭症儿童抱有过低或太高的期望，持续耐心地对自闭症儿童进行教育干预和训练。

（二）接纳自闭症儿童的特殊性

家长应充分认识到自闭症儿童不同于正常幼儿身心发展的特殊性。自闭症儿童表现的差异是很大的，有的自闭症儿童整日无语，完全无法自理生活，而有的孩子能够开口说话，只是社会交往有障碍，所以家长在孩子被鉴定为自闭症之后，要花大量的精力和时间，明确自闭症儿童自身的独特性，尽早针对自闭症儿童开展基本的感觉训练、生活技能、社会适应性能力的训练。

（三）增强自闭症儿童的语言交往和社会交往

自闭症儿童与人交往的愿望和兴趣很低，父母必须采取各种方法增加自闭症儿童的语言交往。第一，父母可以通过大量的语言刺激，提高自闭症儿童听的能力，并且通过念儿歌，讲故事，播放童谣、动画片等方式为儿童营造一个有声语言模仿习得的环境，丰富其语言信息量。第二，可以训练自闭症儿童回答他人问题的能力，通过成人提问，自闭症儿童回答，也可以通过主题对话，培养他们的语言思维能力。第三，父母可以创设语言情境，增加自闭症儿童使用语言的机会。针对自闭症者的社会交往能力差的特点，训练他们基本的社会生活技能如打电话、买东西、乘车、社交礼仪、人际交往等。通过训练使他们掌握基本的社会生活技能，缓解其社会交往障碍。