计划是计划，实行归实行

在有些孩子心里，计划和实行就好像是两个完全不相关的东西，计划就只是计划，要不要执行这个计划似乎并不在他考虑之列。仿佛计划一旦制订出来，他就算把与计划有关的事情都做完了，一副万事大吉、可以自由玩耍的样子。

但是，计划制订出来不就是为了执行的吗？不然制订计划有什么用呢？有的孩子会说了：“制订计划就挺麻烦的了，反正爸爸妈妈只要看到有计划做出来就好了！”这样的孩子错误地认为计划就是制订来给爸爸妈妈看的，计划定出来了，就好像自己有了“我有计划”这样的屏障，这样爸爸妈妈就不会再催促唠叨了。

可是，我们当然不会因为他有了计划就不再理会，毕竟制订计划只是“纸上谈兵”，只有真正实行了计划，这个计划才算是有了用武之地。但是，面对不认真执行计划的孩子，只是催促、唠叨是不够的，也是不对的，孩子会觉得我们又找到了新由头在挑他的毛病，可我们却产生了“有心为孩子，他却不领情”的郁闷感。

所以，当看到孩子只是制订了计划而没有执行计划时，我们也要更有智慧地去提醒他，让他意识到制订计划只是计划的开始，执行计划才是计划这一内容的核心所在。

看到孩子没有执行计划，很多爸爸妈妈会表现得相当生气，接着就怒气冲天地责骂，说出的无非就是“计划是拿来吃的吗？”“说这么多遍都记不住！”“你的计划是做给爸爸妈妈看的吗？”“你就是让人这么不省心！”这样的内容。

但是，我们这样的训斥里，却没有一句是在告诉孩子，计划到底是什么。孩子眼中的计划可能只是应付爸爸妈妈的一种差事，而并没有将计划与他自己的表现联系起来。所以，看到孩子没有实行计划，我们不能只是责骂他的“不作为”，而是应该平静下来，看着他的眼睛，郑重地告诉他，该怎样对待计划。

比如，一位妈妈在孩子不实行计划的时候，先是催促了两句，但孩子却显得很烦躁，一副“抵抗到底”的表情。于是，妈妈便平静了下内心，看着孩子的眼睛说：“计划是用来做的，不是用来摆着看的，妈妈希望你能好好地按照计划的每一步去做，这样你的计划才是有意义的。”妈妈平静了，孩子虽然不情愿，但也没话可反驳了，于是只得乖乖拿起了计划看了看，并说：“好嘛好嘛，明天开始我就按照计划去做。”

其实孩子也都是能体谅我们的，只要我们不用恶劣的态度将他推远，他自然也会愿意听从我们的建议。

有时候，计划已经订出来好久了，可是孩子却并没什么进展。有的爸爸妈妈会因此而训斥道：“计划定那么久了，你怎么还不动？你看看你这么懒散，计划定了有什么用？你就是没什么出息了。”这个训斥里，充满了对孩子过去“不作为”的责备，但是过去的已经过去了，就算我们再怎么训斥，过去的时间也找不回来。

所以现在我们要做的事情，应该是引导孩子思考未来该怎么应对他的计划，哪怕从明天开始执行计划，那也意味着他并没有浪费明天的时间。所以，孩子已犯的错误已成定局，再追究也没有意义，而且并不利于孩子继续努力，考虑未来才是现在我们最该劝孩子要做的事情。

其实，若孩子不执行计划，他自然会体会到没有计划的烦恼，关键就看我们怎么引导他意识到这一点，然后让他主动寻求计划的帮助。尤其是在计划做一件重要的事情的时候。比如，一次考试之前，孩子需要复习，定了计划他却没有认真执行的时候，他的复习可能就是很混乱的，也许他自己也会觉得复习很没有意思。这时，我们就可以趁机提醒他，明天按照计划做一天试试看，让他自己看看没有计划和有计划地去复习有什么不同。当孩子尝到按照计划去行事的甜头时，他也许就会意识到：真正执行了计划，他的努力就会有收获。

这种引导要自然，不要强迫孩子去试试计划，也没必要苦口婆心地劝，让孩子品尝这种自然发展的结果最好。当然，事情也要有选择，尤其是有些紧急的事情，不要在最后两天的时候才想起来催促孩子，否则就真的晚了，而且时间的浪费也太大了。一定要在孩子还有时间挽回的时候去提醒他，并且他已经感受了一定时间的没计划的混乱状态，这时的提醒就会让孩子有一种全新的体验欲望。