家长对孩子进行创新教育的重要作用

江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂”，“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。这一论述对孩子进行创新教育具有普遍指导意义。

对孩子进行创新教育既是社会和学校的事，也是家庭的事。由于家长是孩子的第一任老师，与孩子有着天然的血缘关系，以及家庭教育的突出特点，因而决定了家长对孩子进行创新教育有着独特的不可替代的重要作用。

（一）它有助于孩子确立初步的创新意识

新世纪新时代，是创新的世纪、创新的时代。尤其是社会主义市场经济和高科技的迅猛发展，社会迫切需要大批具有创新意识的人才。俗话讲：“十年树木，百年树人。”孩子的创新意识不是生来就具有的，而是在后天教育实践中逐步确立起来的。它始于家庭教育，离不开家长一点一滴地培育。而孩子的幼年和童年时期，正是创新意识确立的关键时期。抓住这一关键时期进行创新教育，使其确立初步的创新意识，他们就会产生求新与求异，增强自身的观察力、想像力和灵感，提高创新能力。错过了这一关键时期，或采用不正确的方法进行教育，就会造成孩子的创新意识逐步淡漠，创新能力逐渐下降。从这个意义上说，创新教育不仅会影响到一个孩子的生存和发展，而且也会影响到一个民族的生存和发展。

（二）它有助于培育孩子的学习兴趣和探究式学习习惯

家长如何科学指导孩子进行学习，既是一门学问，又是一门艺术，关系孩子一生的前途和命运。2005年，北京市《一百五十名教育专家给中小学生家长的五点建议》中，其中之一就是“要着力培养孩子们的学习兴趣与学习习惯”。要求家长“千万不要只关心孩子们的分数，更要关心他们是否爱读书，是否爱提问、是否爱观察、是否会讨论……只要他们真正形成了良好的学习习惯与持久的学习兴趣，就不必担心他们一时的成绩高低，本固枝荣，习惯与兴趣就是学习之本”。这里的“是否爱读书”，指的就是孩子的学习兴趣，“是否爱提问、是否爱观察、是否会讨论”，指的就是孩子的探究式学习习惯。而家长对孩子进行创新教育，正是摆脱传统应试教育弊端的种种束缚，培育孩子的学习兴趣与探究式学习习惯的重要途径。实践也反复证明，有学习兴趣和探究式学习习惯的孩子，往往头脑中点子多，学习方法灵活，学习效率高，学习成绩也比较突出。

（三）它有助于提高孩子自身的创新能力

创新能力是孩子应具备的最重要和最有价值的能力。《中国教育调查》一书的作者齐欣、赵田峰曾感慨地讲：“为什么我们的学生在国际奥赛中屡屡得奖，却培养不出一个获得诺贝尔奖的人？为什么我们的学生是世界上最辛苦、学习时间最长、作业量最大的学生，又是十分缺乏创新潜力的学生？……关键在于我们缺乏创新的土壤。”从家长教子看，许多家长真正关心的是孩子的考试分数，而不是孩子的创新能力。他们的许多做法恰恰是扼杀了孩子的创新精神和创新能力。孩子们不可能在家庭和学校学习一辈子。他们总有一天要参加工作，走向社会的。在工作岗位上，他们能否有新的建树、新的创新和新的成就，关键就在于能否真正掌握这一最重要和最有价值的创新能力。而创新能力正是从家长教子开始，一点一滴地培养起来的。

（四）它也有助于逐步培养孩子的创新精神

这种创新精神集中体现在创新情感、创新热情、创新毅力和创新行为等多个方面。创新精神反映的是孩子创新活动中的非智力因素。这种非智力因素是创新活动能否得以实现的重要保证。一个孩子缺少起码的创新热情、坚忍不拔的创新毅力和吃苦耐劳精神，即使有好的创新思路，在实践中也是很难取得成功的。而创新精神的培育也始于家长教子，是家庭教育和学校教育、家长和老师共同塑造的结晶。