家长教育孩子的方法二

家长教育孩子的方法二

第一是“无条件的爱”　父母爱孩子是天性，但是有意识地爱孩子，是培养孩子最重要的一种方法，当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信心就会大增！自己会尊重自己，进而尊重别人。在他的心灵中会感受到自我价值的产生，即自我价值开始萌芽。而无条件地爱着孩子，是培养孩子安全感和勇气的最重要的方法。

第二是“鼓励”　美国有个大教育家说过一句非常偏激的话：“在教育孩子的问题上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法！”我认为这句话当中80％的成分是真理。鼓励是需要每天做的事情。告诉你的孩子：“没问题！爸爸妈妈相信你。”你要每天不断地巩固。可是大多数家长恰恰相反——“你就是不行，谁家孩子都比你强！”这些家长仿佛是专门来为孩子泄气的。每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情！

第三是“表扬”　表扬是孩子做对事情、取得成绩的时候，给他加油的核心方法。当孩子做对了一件事情，我们及时表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他有信心接着再做。所以表扬应是家长经常的行为。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得小的成绩，比如用过东西放回原处，家长应及时表扬，表扬会把行为确定下来。表扬是孩子生命成长的阳光，对于一个孩子来说，被表扬意味事情做对了，被认可了，他的自我价值会上升，自信心会增强。

第四是“确认”　一个行为是对的还是错的，家长要告诉孩子哪些是对的，哪些是错的。这里不带有任何表扬和批评，家长要客观地帮助孩子分清是非。实际上确认是家长帮孩子培养价值观的一系列过程之一。所以，家长要知道孩子不会自动地知道什么是对的，什么是错的，这些都是学来的，是我们家长不断灌输的结果。比如去年美国双子大厦被炸，我女儿的班级发生了争论。她回家跟我说：“爸，今天要把我吓死了！”我问她：“怎么了？”她说：“今天老师让同学们讨论双子大厦该不该炸？我们班男生一齐喊‘该炸！’然后，老师说‘我觉得也该炸！’我们班有个女生站起来说：‘老师，我认为不该炸！里面有那么多无辜的人，这是针对政府的行为，他们不该轰炸无辜的平民！’男生就一起喊‘打倒×××’。老师不但不制止，还说‘我认为美国太气人了！应该炸！’”我问女儿：“你怎么认为的？”她说：“当然不应该炸了！老师不该这么说呀！”我告诉她：“你是对的，恐怖分子是人类的敌人！伤害无辜的人，这是对生命的残害！”所以，我们家长要帮孩子分清是非善恶，树立正确的价值观。

第五是“理解”　有些家长来找我咨询，对我说：“孩子就是不跟我讲话，最近他学习成绩下降，在学校和老师作对，回来什么也不和我说！”我问什么原因，他说不知道。如果你去投医，医生什么都不问，就给你开药，那他百分之百是个江湖郎中！一个孩子行为上出现偏差可能有二十个原因，你想讨秘方，药不对症能治病吗？很多人让我简单地出秘方，我开玩笑说“打”。有很多学校的家长会就是这样给家长开秘方的！这么武断！拿人当玩笑一样。事情不是这么简单的，家长和孩子间的关系是平等的，我们必须建立一个牢不可破的观念：孩子从一生下来，他的人格就是和你一样平等的。你要把他当成和你一样平等的人来对待！在能力上，要考虑到孩子是待培养的，是需要你不断培养的。很多家长恰好弄反了，人格上不能平等对待孩子，能力上却苛求孩子什么都会！家长要用“理解”这个工具走进孩子的心灵，不再批评、苛责。假如说你有工作上的烦恼，来找我谈谈，我什么也不问，劈头盖脸地把你一顿数落，你肯定觉得老师有毛病，都没搞清怎么回事就骂我一顿！可是我们很多家长对孩子就是这样不问缘由，开口就骂。在“理解”问题上，家长要把孩子当成平等的人来对待，不带任何的价值评判，单纯听孩子说他有什么理由。我请家长记住一句话：任何一个人做出任何一个行为，在他自己看来都有绝对的理由！孩子的行为在他自己看来，总有他自己的理由，只不过这些理由在成年人看来是不对的，或者说是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改正他的缺点是不可能的。如果你们不能彼此倾听对方的心声，就无法搞清孩子行为的原因。这是一个方面。另一个方面是通过“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和别人心灵相通，感觉自己有能力沟通，这时亲子关系就稳定了。

第六是“陪伴”　孩子不是需要我们的钱，而是需要家长本身！我在大四时读了苏霍姆林斯基的《给儿子的信》，正是这本书引发了我对教育的思考，促使我开始对儿童教育进行研究。当时我只有二十几岁，只觉得有一句话很深刻：“人需要人！”它的意思是，一个人必须在人的环境下才能长成完整意义上的人，也就是他需要别人的存在，对他确认、理解、鼓励，最后使他得以建立独立的人格！孩子在出生后，他的成长如果处在一种孤立无援的状态，他就会孤独、无助、没有安全感，他会渐渐产生恐惧感、对人生的无助感，也就没有办法成长。很多家长因为自己事情太忙就用钱打发孩子，其实大错特错。假设在此时此刻，让孩子选择给他100块钱或者父母的1小时陪伴，他可能会选择1小时。这是因为，虽然他自己不清楚他真正的需要是什么，他的潜意识里却知道，他需要父母1小时的陪伴，来了解和确认他的价值，伴随他成长！我们既要把孩子在主体资格上当作平等的人来对待，又要在思维方法上考虑他的人格是待发育的、能力是待培养的，所以孩子有时还不能完全理解我们的意思。这也是儿科医生难当的原因。孩子在很小的时候只是哭，不知道自己哪儿不舒服，医生必须像兽医对待小动物那样去观察、了解。孩子缺乏父母的爱，他自己并不清楚，更不会表达。这就需要我们家长去体会、去陪伴孩子。通过陪伴来了解孩子，通过陪伴消除孩子的恐惧感。

第七是“批评”　这是应该小心慎用的工具。“批评”只有针对行为本身才可能起作用。使用这个工具的前提是：家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳定。这样批评才有作用。如果家长和孩子互相不理解、不信任，即使批评是正确的，是直指行为的、不损害人格的，孩子依然不接受你的批评，这时批评只会起副作用。批评是非常专业的事情，没有经过训练，很少有人会把批评做对。因此最保险的办法就是尽量不用批评。