图画故事，让想像力长出翅膀

图画故事，让想像力长出翅膀

俄国教育家乌申斯基说：“强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。”孩子的学习都要借助于丰富的想像力。没有想像力，孩子在以后的学习中将难以理解文字的概念、物体的形状，表达时也不会有形象生动的描写。除此之外，想像力还直接关系到孩子创造力的发展，现实生活中的许多发明创造都是从想象开始的。而童话故事阅读、国学美文阅读对激发孩子想像力，能起到不可预计的效果。因此，父母一定要注重对孩子阅读能力的培养，来提高孩子想像力的开发。

想像力二三事

在开发孩子想像力时，父母要指导孩子通过大量的阅读来扩大语言文字的积累。因为想象虽然以形象为主，但却离不开语言材料，特别是需要孩子用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时，语言材料更是起到了至关重要的作用，所以让孩子通过阅读来扩大语言文字的积累是很有必要的一件事情。比如，让孩子备一个摘抄本，把阅读中遇到的名句、名段，或者是优美的字、词、句等摘抄下来，平时可拿来翻阅。

孩子阅读观察

●在对孩子通过阅读培养想像力的时候，父母发现孩子常有如下的表现：

（1）在阅读童话故事时，如《白雪公主》，孩子的思维表现得单纯、天真、对事物富有爱心。

（2）在阅读国学美文时，如《诗经》等，孩子的思维表现得恬静、淡然、对古代向往。

（3）在阅读文学著作时，如《西游记》，孩子的思维表现得非常活跃、天马行空、对宇宙万物充满了幻想。

（4）孩子常以再造想象为主，依赖具体的图形、符号作凭借物。

（5）孩子联想丰富，但有时偏离主题。

（6）孩子在想象与现实之间徘徊，亦真亦幻。

专家方案

●专家针对孩子喜欢看图画故事书的特性，给出以下培养想像力的具体方案：

（1）引导孩子做故事中的主人公。阅读富有动画画面感的童话故事，如《人鱼公主》，其中有“我是小美人鱼，我在游泳呢”，“小美人鱼救起王子后躲到礁石后面”等动画画面。孩子常常会跟着故事的发展，进入童话世界，把自己扮演成各种角色，或扮作美人鱼在游泳，或扮做王子在受缚等。孩子的这些活泼有趣的表现，正是借助于故事的情节，来发展自己的想像力，使自己投入到童话故事中的表现。

（2）引导孩子入故事。阅读富有搞笑色彩的故事——如《小象的大便》，当阅读到这个故事时，父母可以问孩子：“他们在干什么？”孩子会说到：“在闻臭味，是小象的大便。”此时，孩子们会凭借丰富的想像力想到大便的臭味，把自己也置身于故事中，叫道：“好臭，好臭！”

（3）引导孩子由故事联想生活。阅读具有强烈感情色彩的童话故事，如《卖火柴的小女孩》等，引发孩子根据故事情节来联想生活。

（4）引导孩子作同类联想——阅读同类物种的故事，如阅读关于小狗的故事，如果孩子阅读过《月亮狗》，那么再阅读《小狗乖乖》时，常会联想到《月亮狗》等，甚至会联想到自己家的小狗。

（5）引导孩子由生活联想故事。阅读接近生活的哲理故事，如《小猫钓鱼》等。当孩子阅读过大量的故事后，常常会因为生活中的某些感动而联想到故事情节。如，当父母带着孩子钓鱼时，孩子会联想到《小猫钓鱼》的故事等。

知识导读

阅读图画故事书的过程就是一个与图画故事书交流、对话、沟通的过程，也是孩子调动自己的经验来理解图画故事，并从中获取信息丰富自己体验的过程。松居直先生曾说：“对于读图画书而言，读书就是读故事，通过图画读懂故事。那么对孩子来说，就是把故事这个眼睛看不见的世界变成在自己心中看得见的画（形象）的能力，也就是一般被称为想像力的能力。如果想像力丰富，人就能看到看不见的东西。图画书与想像力有很大的关系。” 由此可见，图画故事对孩子想像力的发展，起着不可忽视的作用。

能力培养TIPS：阅读图画故事

●在培养孩子阅读图画故事的过程中，孩子的想像力一般从以下几个方面得以发展：

（1）阅读图画故事，再现故事场景，促进了孩子想象的有意性发展。

（2）阅读图画故事，想象人物心理，使孩子想象的内容逐渐丰富完整。

（3）大量阅读图画故事，再造想象的创造性成分逐渐增加。