帮助儿童学习自然科学知识

二、帮助儿童学习自然科学知识

在20世纪初，鲁迅就指出：“盖胪陈科学，常人厌之，阅不终篇，辄欲睡去，强人所难，势必然矣。唯假小说之能力，被优孟之衣冠，则虽析理谭玄，亦能浸淫脑筋，不生厌倦。”（鲁迅：《〈月界旅行〉辨言》）这正是科学文艺作品的妙用。尤其是年龄幼小、知识经验不足的孩子，他们往往对抽象的科学概念、深奥的科学知识望而生畏，而那些生动活泼、趣味横生的科学童话、科学故事、科学幻想小说却受到他们的热烈欢迎。

少年儿童有极其旺盛的求知欲，善于幻想，喜欢冒险。“他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”（鲁迅：《〈且介亭杂文〉看图识字》）科学文艺作品以生动的语言和形象的描写，向他们讲述那个奇妙的科学世界，讲述人类的智慧，以及他们改造世界的劳动。它能扩大少年儿童的视野，深化和补充课堂知识，把他们的幻想、好奇引导到学习科学和探寻科学的正确轨道上来。

少年儿童学习自然科学知识，主要是靠学校的教育。但学校教育不能代替一切。学生还需要课外活动，还需要课外读物，而科学文艺作品恰恰从这方面满足了他们的要求。他们每读一篇科学文艺作品，就必然的或多或少地学到了一些科学知识。这些科学知识，有的是教科书上有的，而大量的却是教科书上所没有的。阅读科学文艺作品，开阔了他们的眼界，增加了他们自然科学知识的积累，自然也提高了他们的科学素质。他们读了霁雪写的《神奇的遗传魔术》，无疑就多少了解一些当代遗传科学的奥秘。他们读了美国科普作家盖莫夫写的《物理世界奇遇记》，无疑就会了解爱因斯坦狭义相对论的三个效应。即当运动的物体接近光速时，时间将变慢，物体将变宽，力量将变得无穷大。