班主任如何帮助留守儿童

第五节　班主任如何帮助留守儿童

班主任要在第一堂班会课上告诉学生:我不仅是老师，是班主任，更是你们的朋友，同时兼任你们的心理辅导员。学生对于前面三个身份比较容易理解和接受，可是对于心理辅导员这一角色不太理解。胆大的学生当场就提出了这个问题，班主任应给予回答是:在你们感到困惑的时候，随时都可以找老师，老师会帮助你们解决心里疑难，并且保证绝不泄露你们的秘密。

一、班主任是学生的榜样

“学高为师，身正为范！”柏拉图也曾说:一个民族只有最优秀的公民才适合当老师。其实这些都在说明老师的人格、语言和行为都将对学生产生潜移默化的巨大影响，所以教师必须做好学生的榜样。用文明礼貌的语言与学生交流，不要讽刺挖苦任何一名学生，就连批评，也不要说一句刻薄或伤害学生自尊的话；班主任要积极参与劳动，脏活累活抢着干；班主任要帮助鼓励班级后进生，把微笑和热情送给每一个学生；做到学习认真、工作负责。时间一长，学生也就渐渐明白，自觉做到:语言文明，性格活泼开朗热情，心底诚实善良坚强，劳动积极，团结尊重同学，热情帮助别人。

二、班主任是学生的管家

管家最大的作用是规划和监督。管理学生生活和学习上所有事务是一个班主任理所当然的工作。可是“管家”一词的提出，让学生在心理上有一种优越感和踏实感，以及把班级当成家的亲切感。班主任要明确告诉学生:我会安排你们学习、生活上许多事情，指导你们衣着、语言和文明的行为，并加以监督。“管家”工作做好了，学生就会信任你，他们就会处处事事相信你，征求你的意见，视你看法为准绳。

三、班主任是学生的心理辅导员

曾有调查显示，约有1/3的留守儿童存在这样或那样的心理问题。留守儿童心理极易出现偏差，由于长期和父母分离，使他们在心理和生理上的需要得不到满足，情绪消极、孤僻任性、自私冷漠，极易产生叛逆、厌世情绪。调查还反映，留守儿童在遇到挫折时有4.7%的孩子觉得生活没有意思，有0.5%的人产生过自杀念头。笔者也做过类似的调查，由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益突出。学生中抽烟喝酒、赌博斗殴甚至偷盗抢劫的事情越来越多，派出所与学校的联系因此变得越来越紧密，这让人难以想象，但事实就是事实，情况越来越糟糕，这不用回避掩盖。造成这种局面的原因是多方面的，经过把这些问题学生的整体情况进行分析后，还是很容易得到这样的结果:留守学生转化为问题学生的情况非常严重。这就需要班主任细心、耐心的付出，做好留守儿童的转化工作，使之成为合格学生。

教师是人类灵魂工程师，班主任则是学生心里最佳辅导员。在留守儿童教育实践中，我们发现大部分留守儿童认为他们最大的苦恼是孤独，平时想跟父母说句心里话都没机会；“受委屈无人倾诉”是学生面临的最易苦恼之处。对父母的依赖是孩子的本能。这种基本需要在得不到满足时，孩子容易陷入悲观、自卑等消极情绪。班主任的心理辅导，实际上就是更多地给予他们倾诉的时间和空间，同时给予他们适当的安慰和鼓励，有时给他们出出小点子，以化解他们在人际交往中出现的尴尬。

四、班主任是家长与学生的联络员

很多时候，孩子们只能从电话或者汇款中，感觉父亲的存在，回味母爱的余温。其实，作为父母非常希望时刻了解学生的情况，可是学生寄宿在校，只有周末才能回去。到周末能通过电话联系了，除了问学生学习和生活情况外，就不知道说什么了，孩子也往往就只有“好”或“好的”这些简单的言辞，家长常常处在一种电话尴尬当中。作为班主任，最清楚学生的状况，也最了解学生和家长的心理，可以通过自己的手机和每位学生家长联系，已解学生家长沟通之难。家长长期通过班主任的电话与孩子保持密切的联系，让孩子感受到关爱，对于孩子的情感发展非常有帮助。这样做，既增加了父子情、母子情，又增加了班主任和家长的感情。

五、班主任是学生养护人的建议师

由于父母长期不在身边，他们的成长、教育、生活状况并不乐观。那么，面对这种特殊环境，如何能让他们拥有健康的心理，成长的快乐，美好的童年呢?这时养护人的作用就显得非常重要了。祖父母、外祖父母、亲戚或朋友是组成这个照顾抚养孩子群体的重要组成部分，但是由于各种原因，不少养护人往往只局限于对学生生活和健康的浅层关怀，不能很好地完成父母这个角色所能完成教育任务。他们往往很烦恼，遇到事情不知道如何应对，所以在他们来校时或者通过电话联系，班主任要会适当地给他们提出一定的建议。以促进他们与孩子之间的良好沟通。

总之，教育是一份责任，教育是一门艺术，在孩子成长的每一个阶段都不能离开老师的教导，不能缺少家庭的关怀，学校除了知识的传授和学业的管理外，也要给予心灵关怀。关注农村留守儿童，需要关注他们的学习、关注他们的生活、关注他们的成长、关注他们的思想变化、关注他们的心理发展轨迹、关注他们的良好人格培养。对于留守儿童的教育应该是一种走进心灵的教育，满足他们的生活需要，健康需要，学习需要和心理需要。有一句话说得好:没有天才的孩子，只有天才的父母。孩子未来的路是家长用爱心铺就的，在父爱和母爱缺乏的情况下，我们老师、班主任责任重大，把孩子培养成才是家长和老师的共同希望。