当代青少年思想道德“亚健康”产生的主要原因

1．社会环境因素的影响

当代青少年的生活环境是一个开放式的环境，经济成分、组织形式、就业方式、利益关系、分配方式、生活方式等方面多样化产生的一些不良风气和不健康思想，以及形形色色的思潮冲击着校园，如个人主义、拜金主义、极端主义等，成为影响青少年健康成长的不可忽视的因素。江泽民同志在《论“三个代表”》中一针见血地指出：“我们实行对外开放，有利于人们开阔眼界、增加见识、活跃思想，但国外资产阶级的腐朽思想文化也会乘机而入。”

2．学校教育导向的偏差

在青少年教育中，学校特别是中小学教育本身也受到市场经济的冲击。在“经商潮”“炒股风”“出国热”等各种潮流的推动下，作为教育者的教师队伍也陷入了不稳定的状态中。坚守教育岗位的教师，由于受到“应试教育”的影响，也不知不觉地弱化了道德、法律方面的理想教育，而强化了升学率方面的理想教育，追求高升学率就成了教师理想世界中的核心观念。由于片面追求升学率，使一些学校在升学率的指挥棒下，抓智育和德育一手硬一手软，使学生缺少一个丰富有效的德育课堂。被选拔出来的一些精英进了大学，甚至读了博士也会出问题，归结起来就是人格的缺陷。北京某大学两个博士生，住一个宿舍却不能和睦相处，你看我不顺眼，我瞅你别扭，结果其中的一个用棍子把另一个打死了，而他自知罪责难逃，也跳楼自杀了。作为国务院表彰的有突出贡献的教育科学研究专家孙云晓，对中国教育的问题直言不讳：“真正的教育被忽略了，它使教育被扭曲为升学教育、选拔教育、淘汰教育，它使许多人成为失败者。这违背了九年义务教育的宗旨。”

3．家庭教育导向的错位

传统的思想总认为教育是学校的事情，家长只负责学生的生活，因而很多家长很少关心青少年思想的成长，只注重成绩的进步与否。很多家长都不是从自己的子女的天赋、能力、兴趣和愿望出发，而是从自己的兴趣和愿望出发，为子女打造理想世界，希望孩子成为“全才”“能人”，却忽视了教育孩子为人处世的基本准则和社会公德。这种“望子成龙”的打造方式从一开始就是错位的。因为他无情地剥夺了子女营造自己的理想世界的权利，而把父母的理想世界强加到子女的身上。从表面上看，这种理想世界的错位源于父母高尚的责任感和良好的愿望，实际上这是父母虚荣心的最典型的表现。

4．社会教育体系的缺位

全社会“教育社会化”的理念还没有真正形成，有些部门及社会有关方面对青少年思想教育工作的重视不够、力量分散、各行其事，没有形成齐抓共管的良好局面。如有些地方街头书摊上渲染色情和暴力的书刊屡见不鲜，却无人禁止；不少录像放映厅、歌舞厅、卡拉OK厅、网吧等场所进行不健康的活动，为青少年敞开大门却无人理会；不少青少年宫、博物馆、科技馆这些本应大力开展青少年教育活动的地方，却办起了家具展览、展销等。近年来未成年人犯罪逐年增加，青少年吸毒问题也有发展趋势，这不能不令人警醒和深思。事实告诉我们，教育不仅是教育部门的事情，也是全社会的共同责任，需要各方面与教育部门一道努力，齐抓共管，为青少年健康成长营造良好的社会环境。