【摘要】：我们深情地引领孩子们玩味唐诗感受宋词，借琅琅的诵读之音让古今学子隔空共鸣，让“诗风词韵”温暖着每一颗稚嫩的心。中国是一个诗的国度。他们没有左手题海右手试卷，而是掬一捧月光，诗意地成长。唐诗宋词是中华文化宝库中的一颗明珠，是昂扬志气、涵养德行的巧妙途径。白居易曾把古代诗歌比作果树，提出了“根情、苗言、花声、实义”的著名观点。清华附中的初中语文教师用最美的语言，用诵读之声，陪着孩子体味文化大义。
我们深情地引领孩子们玩味唐诗感受宋词，借琅琅的诵读之音让古今学子隔空共鸣，让“诗风词韵”温暖着每一颗稚嫩的心。中国是一个诗的国度。从《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲”到《离骚》中的“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”；从李白的“噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难难于上青天”到杜甫的“国破山河在，城春草木深”等，这些古诗经典或多或少都装进了我们的行囊，咏诵着这些诗，我们逐渐成长。在其中，我们着眼的是孩子一生的发展和幸福，在意的是孩子文化积淀的厚度和广度。他们没有左手题海右手试卷，而是掬一捧月光，诗意地成长。通过唐诗宋词的诵读，感受着诗人的意境；通过对诗词的解读演讲，传递着自己的感悟；通过课堂上对诗词意象的探究，品味着古老文字的生命力；通过课下的对联赋诗，深入体验着诗词的魅力。
诗歌是为了表达自己的志向，表达自己的情感，寻找志同道合之人而迸发出的激情文字。唐诗宋词是中华文化宝库中的一颗明珠，是昂扬志气、涵养德行的巧妙途径。白居易曾把古代诗歌比作果树，提出了“根情、苗言、花声、实义”的著名观点。清华附中的初中语文教师用最美的语言，用诵读之声，陪着孩子体味文化大义。
诗风如月，词韵如华，庭下如积水空明，园中正果树繁茂，诗心照影。
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