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《追寻绿色教育》序一

时间:2022-12-23 理论教育 版权反馈
【摘要】:不久前,我曾经在《中国教育报》上,读到他署名的整版文章《用绿色教育理念引领高职人才培养》。从实质上看,可以认为,绿色教育就是科学教育与人文教育相交融的教育,也是文化素质教育。

《追寻绿色教育》序一

我很高兴来为这本书写序,并诚挚祝贺这本书的出版。

2002年,我在写《高等教育:绿色·科学·人文》(《高等教育研究》,2002年1期)与《绿色教育:科学教育与人文教育的交融》(《教育研究》,2002年11期)两文时,当年3月《中国教育报》上有一篇采访“两会”与会者的报道,有一位“两会”与会者讲了国外一位那时早已白发苍苍的诺贝尔奖金获得者的观点。这位获奖者认为,他自己一生中学到的最重要的东西是“在幼儿园”,幼儿园教会了他诚实、礼让、关心别人,他认为教育首先是教会学生做人。我一贯赞同这一观点。我常讲,教育是“育人”而非“制器”。从幼儿园到大学,教育既要教会学生做人,又要教会学生做事,以做事体现做人,升华做人,以做人统率做事,激活做事,两者不可分割,而做人是首要的、基础的。少儿教育、青少年教育,尤须在教会做人上下工夫,夯实做人基础。

案头这本《追寻绿色教育》的书稿,作者是扬州环境资源职业技术学院

党委书记蒋寿建同志。他从一所高职学院的视角,从这所肩负环境与资源高等职业教育的学院的视角,重新解读绿色教育。他认为,建设生态文明,实现环境友好,构建社会和谐,就得要求高职教育把环境教育和可持续发展教育渗透到专业教育和校园文化建设之中,把科学与人文教育融合到高职人才培养之中,而绝不只是搞一点环保教育,办几个“绿色”专业。他认为,绿色教育与其说是现代教育的目标、内容和方法,毋宁说是科学发展观指导下的现代教育理念:教育的根本问题,就是党中央一再提出的培养什么人、怎样培养人的问题。职业教育毫不例外,只是教育的要求、内容与方法等有所特殊而已。根据这一立论,他提出了高职教育应该遵循的三个理念,即“天人合一”的和谐教育理念,“面向人人”的人本教育理念,“君子不器”的素质教育理念。提得好!这是对绿色教育思想的一个创新,是对高职教育如何培养学生成人成才的一个诠释。第一个理念就是正确处理人与自然的关系,如何对待自然;第二个理念就是正确处理人与人的关系,如何对待他人;第三个理念就是正确处理一个人素质各方面的关系,如何对待自己。

不久前,我曾经在《中国教育报》上,读到他署名的整版文章《用绿色教育理念引领高职人才培养》。随后,接到他的电话,又收到他的书稿。几年来,这所学院从高职教育的特点出发,坚持探索和践行绿色教育的理念,努力走出一条中国高职教育办学的特色之路。在高职院校的人才培养工作水平评估中,专家们对该院开展的“绿色教育”给予了充分的肯定,一致认为理论坚实、实践体现、深入人心,形成了学院鲜明的专业特征与办学特色。他说,他之所以打算写这本书,不仅是为了记录下一所年轻的高职学院跋涉、探索的脚印和一名高职教育工作者思索、追寻绿色教育的思想历程,更重要的是,为了阐发他们所感悟的绿色教育理念,以期引起探讨甚至争论,使绿色教育不至于像其他某些活动一样,刮一阵风就过去了。是的,这本书稿中阐发的绿色教育理念,不是那种理论上的生搬硬套,而是一种真情的流露、真切的体悟、真实的创新实践。读来让人感到作者的绿色理念是鲜活的,列举的案例是鲜活的,文字的表述是鲜活的,作者所体现的勇于探索、勇于创新、勇于实践的精神也是鲜活的。

尤其让我感动和欣慰的是,作者有着对绿色教育执著追寻的那么一股激情。这种执著追寻,主要体现在他们对党的教育方针的坚定贯彻,对高职教育思想的不断学习、深入理解与坚忍不拔的实践与创新上。正如书稿中所强调的,他们的绿色教育才刚刚破题,还有大量的理论和实践问题需要深入研究。作者热切期盼本书的出版,能够引起更多的关注和讨论,使绿色教育得以进一步深化和推广。

素质教育,是在马克思主义教育思想指导下,继承与弘扬我国优良教育传统,重视与吸取国外先进教育理念与经验,坚定地贯彻党的教育方针,在我国伟大的社会主义建设与教育教学改革的实践中,不断总结、提炼与完善的我国本土化的产物。它是生机蓬勃的中国特色的教育思想。作为高等院校素质教育基础的文化素质教育,在中央亲切关怀与教育部直接领导下,在一大批院校中,已显示出其强大的生命力。文化素质教育,其锋芒是直指忽视人文教育的时弊,是解决好做人的问题;其重点是加强民族文化教育,是解决好做中国人的问题;其核心就是科学教育与人文教育的交融,是解决好做现代中国人的问题。从实质上看,可以认为,绿色教育就是科学教育与人文教育相交融的教育,也是文化素质教育。

“天下三分明月夜,二分无赖是扬州。”今日的扬州,经济繁荣、城市精致、环境优美、生态良好,2006年获得联合国人居奖。在扬州这样一个文化底蕴深厚、人文气息浓郁的城市,扬州环境资源职业技术学院开展这样的绿色教育,是顺天时,得地利。我之所以重视这本书,是因为我寄托着一种希望:让我们共同耕耘在绿色教育的园地上,坚定不移地全面推进素质教育,迎来教育战线上一个更加万紫千红、更加争奇斗艳的春天。

谨为之序。

2007年12月(蒋寿建著,天津人民出版社2007年12月版)

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