教育孩子要用“绿色”思维

尊重宽容讲究艺术

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长春晚报26版·教育

2006年5月18日

近年来，无论是学校还是家长对小学生素质教育的培养目标已达成共识，那就是良好的行为习惯、坚强的意志品质、开放的学习思维。那么，究竟如何实现这一目标？

近日，记者在长春市西五小学采访时发现，四年来，该校实施的以关爱生命、和谐发展为灵魂的“绿色教育”，为孩子们营造了健康、和谐、快乐的成长环境，让孩子们感受到了学习与成长的快乐。以下部分老师在“绿色教育”中的感悟，相信会给您极大的启发。

给孩子一个微笑他会给你一份惊喜

朱晓春三年六班班主任

孩子是有生命的个体，爱孩子就应该给孩子一些权利，让他自己去选择。爱孩子就应该给孩子机会，让他自己去体验。

记得有一次，我在批改吉贺同学的作业时，一行字跳入了我的眼帘：“老师，这两天事情特别多，作业没有写完。”吉贺是一个非常聪明的孩子，这已经是他第三次没有完成作业了，怎么办呢？我决定给他一个自我认识和改正的机会。于是我在本上写下：“老师相信你，你的确很忙，不完成作业你不是有意的，时间是有限的，你要学会合理的安排它，你能在百忙之中把作业完成吗？”第二天吉贺及时并主动完成了作业，并又给我留了言：“老师，谢谢你，我以后一定按时完成作业。”我坚信，给孩子一个微笑，他会给你一份惊喜。

让每个孩子都成为生活的强者

赵春淼五年一班班主任

对待孩子不仅要爱心育人、情感爱人，其实还有一点最重要，就是用科学的方法。

我教过一个叫蔡佳作的孩子，他的学习成绩很差，总是给班级扯后腿。经过一段时间的相处和深入了解我才知道，这个孩子思维缓慢，记忆力差，刚学过的知识过一会儿就忘了。怎么办？如果要求他和其他孩子一样，只能给他加重负担，让他更加痛苦。于是我在学习上为其降低难度。别人一节课学会十个生词，他只要把必会的五个生词学会就行。一学期下来，他的学习成绩进步了不少，学习劲头大了。

孩子天生就存在差异，但是我们有义务让他们成为生活的强者，永不掉队。

教育孩子不能急于收获

张越丽：一年二班班主任

要用一种有张有弛的态度看待孩子，要学会宽容，不要过分强调完美。

我们班有个孩子的学习成绩倒是不错，但他和同学之间常常为了一点小事情发生争执，在一次严重的错误以后，我严厉地批评了他。看着他满含泪水的眼睛，我想，怎样才能发挥他的优势，激发他对别人的宽容与爱心呢？

我请他给一个学习吃力的孩子当师傅，每天教他学习。谁知他跟我说：“老师，你让我给他当师傅我觉得有点累！”以他平时的贪玩，这话里的弦外之音显而易见，我没有戳穿，而是顺着他说：“是啊，当师傅能不累吗？关键是只有有爱心而又出色的人才会当好师傅。”从此，每天中午，小师傅总是耐心地帮助小徒弟学习。

绿色教育的实施，让我转变了自己的教育心态，拉近了我和学生的距离。