绿色教育在身边

徐　平

★　★　★　★　★

家长周刊4版·生活社会

2005年11月3日

徐　平

教育是一种全新的理念，是素质教育的深入和发展。绿色教育也是爱的教育，正因为有了老师对学生的爱，才能为学生提供更大的发展空间，才能使教育绿意盎然。今天，我要来讲讲我们班于浩的故事。于浩，一个皮肤白皙的男孩，圆圆的脸蛋长得胖乎乎的，非常惹人喜爱。给人的直觉这是一个聪明的孩子，记得初次与他见面时，他不仅没有陌生感，反而是坐不住，站不稳，大大的眼睛里透着顽皮。经过几天的观察，我发现他上课时多数时间都在玩书包、文具盒，还时常前后左右说说话，下课时与小朋友们一起玩，不是打哭了这个，就是踢伤了那个，有时甚至动嘴咬小朋友，每节课的课间都有几名学生告状他的这些表现都让我感觉到他一定是一个不寻常的小孩子。于是我通知他的家长到学校来谈一谈。看看怎样才能改变他的现状，没想到我“轻率”的行为，使孩子遭到了一场皮肉之苦。可过后，他照旧，没有丝毫的改变。

我想起有人曾说过的一句话：“好孩子是夸出来的。”我何不试试，于是我决定改变原来的做法，变批评为表扬，抓住他身上的闪光点，及时给予肯定，增强他的自信心。上课时我抓住他听讲的一两分钟时间，提出简单的问题让他回答。每当他回答上来一个问题，算对一道题，写好一个字，我都会及时地表扬他说：“于浩同学今天真有进步，问题回答得准，声音又宏亮。”这样，在我的表扬和鼓励下，他的课堂纪律有了明显的进步，上课搞小动作的次数减少了，认真听讲的时间长了，基本上能坐得住了，同时学习成绩也提高了。

可是下课和同学们一起玩时，他还是管不住自己，经常打仗，这时我并没有狠狠地批评他一顿了事，而是耐心地对他说：“于浩同学人长得多帅啊，今天课堂上题算得又快又准，字写得也很工整，你学习上的变化可真大啊，同学们都喜欢课堂上的你，下课时与同学相处，如果你能学会谦让，你会拥有很多朋友的，同学们会更喜欢你的，那该有多好啊！”并问全班同学：“大家说，如果于浩不打人了，你们喜欢他吗？愿意和他交朋友吗？”同学们齐声喜欢。愿意。”同时爆发热烈的掌声。这时的于浩渐愧地向被打的同学承认了错误。从此课间告状的人数逐渐少了。可是好景不长，没过几天，他又把班里的一名同学打哭了。我决定用集体的力量来感化他，我找了他表现最好的一天，召开了《于浩的昨天——今天——明天》主题班会，会上挨过打的同学纷纷说：“以前不是故意碰到于浩，向他赔礼道歉了他还是打人，我不喜欢以前的于浩”，“我们都不喜欢，他太喜欢打人了”。这时的于浩脸红红的，低着头。当同学们说起今天的于浩时，大家都夸于浩“懂谦让了，改掉了打人的毛病，我们喜欢今天的于浩”。最后，谈到于浩的明天时，班长王俊国说：“我希望于浩能和大家一样遵守《小学生守则》，成为一名好学生”。又有几名同学站起来抢着说：“我愿意和于浩成为好朋友……”。这时，于浩再也坐不住了，激动的说：“以后我再也不打人、不骂人，和同学团结友爱”。于浩的话音没落，教室里就响起了叫声和鼓掌声。于浩的脸上也露出了笑容。从此，课间与他一起玩的同学也越来越多了，告状的人少了，班上也经常能听到于浩快乐的笑声了。

心理学告诉我们，人都是渴望表扬的。学生更是如此，人在受到表扬时，脑神经活动加快，思维更加灵敏，做事的效率也高，因此，对于学生来说，表扬无异于小树苗成长过程中的阳光和雨露，尤其是对于有缺点和错误的学生，会使其原有的一点优点越变越大，缺点越变越小，师生之间的关系也越来越融洽，为了学生，尤其是有缺点的学生，尽可能多地给他们表扬和鼓励吧！