制定和实施实践教学各主要环节的质量标准

（一）制定和实施实践教学各主要环节的质量标准

根据高职院校定位和人才培养目标，制定完善、合理、体现学校水平和地位的实践教学各主要环节的质量标准，并严格执行。

1．完善实践教学环节各主要环节的质量标准

完善的质量标准是进行实践教学质量监控的前提之一。实践教学质量标准主要有：

1）实验教学质量标准。包括实验教学大纲，实验教学指导书，综合性、设计性实验认定办法，实验课程教学，实验室开放等环节的规范与质量标准。实验教学大纲是指导实验教学工作的纲领性文件，是实验课开设的基本依据，学校各教学单位必须根据教学计划、课程要求、教学改革的发展趋势和学科专业人才培养目标的要求制定实验教学大纲，各实验室的实验教学工作必须按照教学大纲进行。实验教学大纲主要内容包括实验目的、实验项目的设置、实验内容和要求、实验类型、实验器材、实验方法和手段、实验课时、考核办法和评价标准等。实验教学指导书是实验教学大纲的具体化，是对实验内容的详细指导，包括实验目的、完成实验须知的基础理论、实验要求与条件、实验所需的仪器设备介绍（结构原理和使用方法等）、实验方法和步骤提示、实验数据处理方法、实验报告格式规范等。综合性、设计性实验认定办法是对综合性、设计性实验的具体要求和规定，是对综合性、设计性实验提出的认定标准。

2）实习、实训教学质量标准。实习、实训是实践教学的重要环节，同样要制定相应的质量标准。首先，要制定实习、实训大纲，实习、实训大纲是实习、实训的重要依据，是从事实习、实训的师生均要遵循的纲领性文件，主要内容有实习、实训的目的、内容、组织形式、方法和途径、程序和实践安排、教学组织、教学纪律、教学成绩评定标准以及经费预算等。其次，要完善实习、实训执行计划，不同的专业、不同的年级实习、实训的目的不同、要求也不同，具体的实施计划也有所不同，因此针对每一届学生都要拟订具体的实习、实训执行计划，以保证实习、实训的顺利进行。实习、实训计划的具体内容包括实习、实训的任务要求，实习、实训的单位，时间与地点，参加人数，学生分组名单，日程安排，指导教师名单，经费预算和考核方式等。再次，要制定实习、实训教师职责和学生守则，对教师和学生提出具体而明确的要求。最后，要拟订实习、实训成绩考核标准，对考核内容作出明确规定。一般而言，考核内容应包括三个方面：一是思想品德、实习态度、实习纪律，即实习表现；二是基本理论运用、基本技能、动手能力，即实践技能；三是实习报告质量。

3）毕业设计（论文）质量标准。毕业设计（论文）是高职教学的环节之一。对毕业设计（论文）工作进行有效监控，首先要制定毕业设计（论文）工作管理的规定，内容包括撰写毕业设计（论文）的目的和基本要求、毕业设计（论文）指导教师的条件和职责、撰写毕业设计（论文）的程序、毕业设计（论文）的答辩程序和成绩评定、毕业设计（论文）的奖惩、毕业设计（论文）的文档管理等。其次要制定《毕业设计（论文）质量与教学管理评估实施办法》，设立若干指标体系，对毕业设计（论文）工作进行全方位的评估。此外，还要完善《优秀毕业设计（论文）评选办法》《毕业设计（论文）工作检查细则》《毕业设计（论文）撰写规范》《毕业设计（论文）评分标准》等。这一系列的管理规定和质量标准应明确从毕业设计（论文）指导教师资格审核，到选题、开题、过程指导、中期检查、评阅、答辩、成绩评定、优秀论文评选等主要环节的规范与质量要求。

4）学生实践能力的评价标准。教育评价的标准是教与学的指挥棒。要使学生从主观上重视实践教学过程，努力提高自己的实践能力，就必须从评价标准的改革入手。一方面，要改革考试制度，鼓励在考试中体现学生的创新能力、实践能力；另一方面，要根据学生实践能力的评价要素，完善对实践活动的评价机制，将目前通过考核单项实践活动来评价学生实践能力的评价方式，转变为对学生实践能力的综合评价。学生实践能力的综合评价标准，一是要考查学生参与实践活动的程度，即主要从数量上考查学生参与实践活动的次数和时间。一般来说，参与程度高的学生的实践能力比参与程度低的学生强。二是要考查学生参与实践活动的类别。不同的实践活动侧重培养的能力有所不同，通过对学生参与活动类别的综合分析，可以大致预测学生不同方面实践能力的强弱。三是要考查学生通过参与实践活动取得的成果（主要是调研报告、实验报告、科技论文等实践活动结果）的质量，这是反映学生实践能力的最主要的依据。四是考查学生毕业以后的工作或学习表现。由于实践活动的效果不一定会立竿见影，那些在高职院校参与实践活动多的学生，往往在工作中或更高层次阶段的学习中表现出很强的实践能力。

2．严格执行实践教学环节质量标准

有了完善的质量标准，还需要在实践教学过程中严格执行这些质量标准。为了确保实践教学各主要教学环节质量标准的严格执行，学校首先要做的是加强对规章制度的宣传和学习，使实践教学课教师了解和掌握质量标准。高职院校实践教学环节多。相应的，实践教学环节的质量标准也多，且很多质量标准都有一个制定和完善的过程。在这个过程中，学校教学管理部门要特别重视对实践教学的各项管理规定、质量标准的宣传，组织实践课教师学习，使之人人皆知，为这些规定和标准在实践教学贯彻实施奠定基础。当然，这些规定和标准在制定的过程中就应当使广大教师参与讨论、提供意见，这不仅使这些规定和标准更符合学校实际，同时征求意见的过程也是广大教师主动学习的过程。广大教师的意见被吸收到实践教学的各项管理规定和质量标准中，教师也会将外在的约束变成自觉的行动，从而减少规章制度和质量标准执行的阻力。

另外，还要通过一系列的措施和手段，将例行检查和专项检查相结合，有效监控各实践教学主要环节质量标准的执行情况。比如，现场检查实验教学，对学习工作进行全方位的检查评估，全程监控毕业论文（设计）工作，对发现的问题及时通报、及时处理等。同时采取领导听课、督导听课、专项检查等一系列方式，及时掌握教学运行情况，及时下达反馈信息和整改意见，进行有效调控。