王兰老师帮助我成长_和谐本真美丽

王兰老师帮助我成长_和谐　本真　美丽

王兰老师帮助我成长

林　艳

我是一名由薄弱学校并入长小的语文教师，进入长小后，王兰老师几次细致的教学指导给我留下深刻的印象，对我的专业成长帮助巨大。

一、王老师告诉我理解课文，从字词句入手。

2004年，我执教《悲壮的一幕》。提交教案的那一天正巧赶上教师节聚餐。王兰老师笑盈盈地来到我面前，对我说：“听说你要上课，今天看了你的教案，有点看法和你谈谈。”说完，满头银发的王兰老师在我身边坐下，拿出了我上午提交的那份教案。我惊愕之余深受感动。(www.guayunfan.com)

王老师先夸赞了我对文本的理解，然后又问：“文中的这些复杂而强烈的情感，你怎么让十一岁的小孩子理解呢？”在这之前，我是了解长小语文教学特点的，我发现长小十分重视学生的朗读，于是答道：“当然是带领学生朗读啦，在读中体会。”王老师又问：“怎么读呢？是一遍一遍没有目的地傻读吗？”这一下把我问住了，对呀，怎样通过朗读体会情感？一遍一遍地读就能体会到课文中复杂的情感吗。这时，王老师摊开我的教案，又翻开事先准备好的课本，对我说：“理解课文要从抓字词句入手，理解了关键的字词句，理解了这些字词句中蕴含的情感，课文的情感学生才能理解体会。”“在这篇课文中，时间一分一秒地流逝，与主人公镇定地汇报工作，从容地与家人诀别形成了对比，只有抓住与之有关的重点字词句，学生才能够读懂课文，体会作者的情感呀！”王兰老师的点拨使我茅塞顿开，怪不得试教时，总觉得哪里出了问题：虽然我讲得动情投入，可学生却茫茫然无动于衷。有了王老师的指导，使我步入语文教学的正确轨道中来。后来，我根据王老师的这次指导，撰写了论文《通过朗读体会文本中的情感》获得江苏省论文评比一等奖。

二、王老师告诉我善用教材，提前做好预设。

2008年，我执教《石榴》一课。我原先设计的开头是这样的：“今天，我们学习16课《石榴》，同学们看图，这就是石榴……”王兰老师刚看了个开头就放下了教案，惋惜地说：“为什么不好好利用这个课题呢？‘十六’的读音和‘石榴’是一样的吗？是不同的，‘榴’在词语里得读轻声，这应该让学生明确。还有‘石榴’的‘榴’字是一个形声字，右边学生已经认识了，‘留’就是这个字的读音，左边是一个‘木字旁’，表示‘石榴’是一种植物。教学时多说两句话，学生就能够掌握形声字的识记方法，不加利用就放过去，多可惜啊！”是呀，教材不正是对学生进行语言文字训练的材料吗？王老师告诉我善用教材，充分挖掘教材的价值，正是语文教师的基本功。

在这节课的指导中，王兰老师“课堂预设”的备课环节，也令我受益匪浅。在讲解石榴挂果，数量众多的这一段时，有一句话：“热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。”备课时，我没有关注到这句话，认为学生一读就能懂。王兰老师却不同意我的看法，她说：“这个‘一个个’很能说明石榴果儿数量多，如果学生读完却体会不到，你打算怎样处理呢？”会有这样的情况发生吗？我不大相信。王老师察觉了我的侥幸，语重心长地说：“学生的理解能力不同，所以各种情况都要预设到才行呀！如果学生独立感悟有困难，你可以预设这样一个小问题，‘一个个是一个加一个吗？’”对呀，一个小小的提示，学生就轻而易举被引领向正确的理解思路了。我仿佛看见一双双小手林立起来，仿佛听见争先恐后的回答：“不是一个加一个，是一个一个又一个，好多好多哩！”有了预设，教学时才能做到胸有成竹。这是王兰老师给予我的又一笔“宝贵财富”。

三、王老师告诉我抓住重点，巧用肢体语言。

2010年，我执教《灰椋鸟》一课，王兰老师先后四次整理我的教案，两次听我试教。与以往一样，王兰老师给予我无私帮助。

王兰老师建议我抓住这篇课文的重点部分，直接从描写灰椋鸟入林的壮观情景入手。对于这个安排我一度很犹豫：前面这么多的环境描写和背景交待难道都不讲了吗？王老师说：“每一篇课文的思路是不同的，这篇课文通过描写灰椋鸟快乐自由的生活，告诉我们植树造林的重要，先从描写灰椋鸟归林的片段进入文本，作为重点内容来学习体会；把前面林场环境的描写放在后面，作为次要内容学习体会，反而是遵循了作者的写作目的和学生的理解顺序。一节课只有40分钟，教师要抓住重点教学，把劲用在刀刃上！”之前，我一直以为王老师教学以精致细腻著称，但从这一课的教学指导上我真正领悟到王老师教学的精髓，体会到王老师教学的智慧：以学生理解为基础和目标的教学。

在这一课教学的指导中，王老师还细致指导了我教学中肢体语言的运用。在讲解鸟儿归林的壮观场面时，有这样一句话“……有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。”王老师帮助我设计动作，从挥臂的幅度到挥臂的次数都予以细致指导，王老师说：“教学是一项细致的工作，你说的每一句话，做的每一个动作，都必须为教学服务。”

这就是王兰老师对于一名普通语文教师的悉心指导，朴实无华却令人受益无穷。王兰老师用她的教学魅力，影响着，帮助着所有长小语文教师成长。