“国培”助我成长

“国培”助我成长

张彦雄

吴忠市红寺堡区教研教师培训中心

我有幸两次参加了“国培”培训，尤其是2012年的“国培”，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面、多维度进行培训，通过学习，我的教育思想、教育理念和教学技能都有所提升，在这其中，我收获了成长，也有了一些思考。

一、“国培”帮我建立了终身学习的信念

这次“国培计划”的实施过程中都凸显教师要树立、完善终身学习的思想，认识终身学习的必要性、发展性、紧迫性。告知我们教师应该在不断地课堂观察中发现问题，不断在问题中学习，不断在学习中提升执教水平，生成新理念。课堂教学是无止境的活水，是时刻变化，随着时期、年代不停进步、创新的活水，我们教师只有不断地学习，才能让这一活水的源头不枯竭。古希腊教育学家柏拉图认为：一个人唯有终身不断地学习，才有可能成为一个健全的公民。那么作为教育工作者的我们就更应具有终身学习的思想，充实自我，发展自我，以适应新的教育形式，更好地从事教育事业。

二、“国培”助我在反思中成长

“国培计划”给予教师的，不仅仅是学习的机会，更重要的是帮助我们建立全面反思教学的意识。“国培”学习平台就是让教师在互动交流中学习新知识、新思想，并与自己的教学相对照，反思借鉴，以求更优化的教学。

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行的冷静思考和总结。用平实的话概括，即教后想想，想后写写，认真思考教学中的得与失。教学反思的写作是教师专业发展的必经之路，一般的思考会随着时间的推移而淡忘，而将反思用笔记下来，能够帮助教师把自己在教学实践中的经验、问题和思考积累起来，从而上升为理论。一个好的教学反思常常闪动着教育者智慧的火花。记录教学反思也是提高课堂教学效率的重要途径。新课程改革下的高效课堂也呼唤反思型、创新型教师。因此，教师要转变观念：变“要我写”为“我要写”。想得多了，写得多了，它就是无价之宝，就能品尝到其中的乐趣。

三、“国培”助我成为课堂教学的引导者，参与者

通过培训，真正让我体会到作为教师要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们充分提供从事探究活动和交流的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和掌握基本的知识、技能、方法，同时获得广泛的实践活动经验。在整个教学过程中，老师自始至终都要以一个“参与者”的身份出现，力求使自己成为学生学习的组织者、参与者、促进者和指导者，鼓励和监控学生的讨论和练习过程，但不控制学生的讨论结果。同时教师也要把自己当作学习者，与学生共同完成学习任务。课堂气氛和谐、民主，才能收到良好的效果。教师尽可能把课堂教学活动的主角位置让给学生，把课堂教学活动的时间多匀给学生，把课堂教学活动的内容多留给学生处理解决，教师做好组织、设计、指导或点拨工作。主导者要让贤于主体者，采用这一教法，可让学生认识“自我”，感受到“自我”的价值。同时教师要充分放手让学生去探究，留足学生探究的时间与空间，关注有差异的学生去发现，去完成自己的学习目标，使每个学生都积极参与到教学当中去，更多培养学生探究知识的能力，着眼学生的可持续发展。在这一过程中，当学生碰到困难时，教师是启发者；当学生迷路时，教师是引导者；当学生获得成功时，教师则是鼓励者。

四、“国培”助我在交流分享中提高

有这样一句话：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换后，还是一人一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换后，就有了两个思想！在“国培”学习的过程中，通过与专家和其他学员的交流，达到资源共享，取长补短，丰富了他人，提高了自己。

总之，参加这次“国培”学习，收获极大，在我们培训的每一天都可以聆听到专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的在碰撞。这次培训虽然已结束，但作为教师加强学习是永远不会结束的，我会更加珍惜这次更新知识的“充电”机会，努力学习，与时俱进，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去。

感谢这一学习平台，让我有机会充实和完善自己。