石嘴山市第十五小学 陈立虹
一位学者说过： “对培养人的培养， 比直接培养人更重要。” 2014年8月10日至11月15日， 我有幸参加了由宁夏大学承办的“国培计划”（2014） 宁夏中小学幼儿园教师脱产置换研修班培训。 三个月的培训不仅使我的教育理论知识有了增长， 而且在教育理念、 教育实践中也有了质的飞跃。
难忘华南师范大学李志厚教授为我们做的《课堂生态与课堂动力》 的讲座， 李教授从三个方面进行讲述： 什么样的课堂才算是好课堂？ 怎样创造和保持课堂动力？ 使课堂教学富有活力的关键在哪里？ 讲座中李教授讲道：“学生有着强大的驱动力和创造力， 老师的任务就是管理和引导他们， 把他们的驱动力和创造力用于值得从事的活动中。 因此， 教师应当为他们的自身活动创造环境。” 细观现代教育大师于永正、 王崧舟、 窦桂梅等的教学， 他们的课堂不就是生态课堂吗？ 北京史家胡同小学的万平老师的课堂不就是有着课堂动力的吗？ 生态课堂上， 教师的话语诗意盎然， 如春风化雨， 滋润孩子的心田； 教师的笑容激情荡漾， 似阳光和煦， 温暖孩子的心房。 “生态的课堂” 提倡自主学习的方式， 崇尚研究性学习和探索性学习； “生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式； “生态的课堂” 为师生发展而教， 为师生发展而学， 以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、 学习和工作的习惯， 培养学生可持续发展的责任心， 造就张扬的个性、开放的思想、 创新的品质。 新课程理念下我们的课堂更应是和谐的课堂， 师生关系和谐， 教与学和谐， 学科之间和谐， 课内与课外和谐， 教学目标、 内容与方法、 手段和谐， 教育与教学和谐， 师生会在和谐中自然地成长， 教师的主体精神和学生的主体精神都得以充分的展现。 让我们的课堂还孩子自由发展的空间， 还孩子真情洋溢的世界， 还孩子心向自然的情愫……让老师在“生态的课堂” 中成长为“不仅要做一位说话让学生喜欢， 做事让学生感动，做人让学生怀念的老师， 而且要做超越优秀追求卓越的教育者”。
教育的发展关键在教师的成长。 教师是学校发展的基石， 学校的软实力来自于拥有一支业务能力强、 团结敬业的教师队伍。 培训虽已结束， 如何将培训期间的所见、 所闻、 所思、 所想带回去并实践， 这是摆在我们面前的一个极其重要的任务。 在今后的工作中通过不懈的努力， 开拓创新， 将理论所得与实践接轨， 把所学到的知识运用到教育教学实践中去， 相信我们在小学语文教学的大路上一定会走得更稳更远!
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