心理评定的信效度_教师如何开展心理

心理评定的信效度_教师如何开展心理

第二节　心理评定的信效度

科学的评定要求具有一定的信度和效度，它不同于生活中给某人做鉴定，或根据印象对某人做评语，信度和效度是心理测验中经常使用的概念。让我们在此作一下简要介绍。

一、信度

测量的信度又称测量的可靠性，是指测量的一致性程度。一个好的测量工具必须稳定可靠，即多次测量的结果要保持一致。在测验过程中经常会出现两种误差，一种是系统误差，它产生恒定效应，不影响信度。一种是非系统性误差，或称随机误差，它影响信度。非系统性误差包括个人的对量表的内容的熟悉程度，疲劳状态，努力程度等。在学校环境中，有些心理测试虽然量化方面很出色。使用方便，但所产生的结果可信度很低，因为被评学生和评定者均可影响信度。为了消除可能产生的随机误差，学校心理学家采取两种方法：一是在某一诊断中运用不同标准的测试工具，如用韦氏和比纳智力测验同时测查学生，这样可解决评定者和被评定者造成的随机误差。这一信度叫做判断内信度。一是让几个心理学家分别解释某一测量结果，这也是解决随机误差的方法，这一信度叫做判断内信度。

二、效度(www.guayunfan.com)

测量的效度是测量中最重要的指标。所谓效度指的是测量的正确性，即一个测量能够测验出所要测量的东西的程度。一个信度高的测验也许并不能反映出所测量的内容的特性或水平。

效度是一个相对的概念，它只是对一定目的而言是有效的，所以，断言测量的效度时，总是相对于它测量什么有效，测量什么无效。所得结果符合测量的目的，即为有效。如人格测量有多种，都是针对人格的不同方面的，效度就是考察它是否测试了所指向的人格方面。确立效度有许多方法，如表面效度、构想效度等。心理测试的书中有专门的介绍，故不在此重复。