有效把握社会领域学科特点_园本研修这样做

有效把握社会领域学科特点_园本研修这样做

有效把握社会领域学科特点

/宁波市明楼幼儿园俞铭敏

◆研讨主题

如何有效把握社会领域活动的学科特点

◆研讨背景(www.guayunfan.com)

幼儿园社会教育活动主要研究儿童的社会性发展，增进儿童的社会认知、激发儿童的社会情感、引导儿童的社会行为技能，它在五大领域中是一项较为年轻、具有边缘性质的学科。由于社会领域活动以发展幼儿的情感—社会性为目标，因此在教学方面不同于其他学科，有其特殊性。为了提高一线教师有效把握社会领域学科特点的能力，我园师训组面向5~10年教龄的青年教师组织开展了本系列研修活动。

◆研讨目标

通过自主研究、同课异构、现场课例研讨及参与式培训，增进青年教师对幼儿园社会教育活动的认识，从教材处理（或内容选择）、目标确立、教学设计等方面有效把握社会领域的学科特点，提高有效设计社会教学活动的实践能力。

◆参加对象

全园青年教师（5~10年教龄，共16人）

◆研讨过程

系列一：面向全体，同课异构

系列二：参与式培训，把握要点

◆活动特色

1.课例研究是根本。整个研修活动面向全体，以组团开课的自主形式，鼓励更多的教师参与课例研究，青年教师们在亲力亲为的社会课例实践中，共同分享问题、分享经验，为进一步的梳理和提升打下基础。

2.整理提升是关键。我们常说理论要紧密联系实际。广大教师陆续开展了社会命题课例研究，组织大家静下来思考一些关于社会领域活动的几个问题，如明确社会领域教育目标与其他学科领域目标的区别；梳理社会领域教育活动的一些方法；学习如何把握和处理社会活动的教材内容；讨论设计社会领域活动时要注意的问题等等。在参与式培训中，加强青年教师对社会领域理论层面的认识，更好地把握社会领域学科的特点。

附1：《知识竞赛题——关于社会领域活动的若干问题》

一、请阐述纲要中社会领域教育目标？

答案：

1.能主动参加各项活动，有自信心；

2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

二、确定幼儿社会教育目标的重要依据是什么？单项选择（1）

1.幼儿情感——社会性发展2.感知、探索、发现

三、一般认为，幼儿情感——社会性发展主要包括哪几个方面？

答案：

包括幼儿社会认知的发展、幼儿社会情感的发展以及幼儿社会行为技能的发展三方面。

四、“在构建目标时，一定要注意幼儿情感——社会性发展的各个层面。避免只重知识传授，忽视情感培养和行为习惯的培养，并把三者有机统一和协调起来。”这段话主要是指社会教育目标构建的哪个原则？请选择（2）

1.方向性原则2.整体性原则3.基础性原则4.科学性原则

五、我国的《幼儿园工作规程》强调对幼儿的品德教育，并指出品德教育的重点是（1）和（2）的培养，这些对我们确定社会教育目标都有具体的指导意义。

1.情感教育2.行为习惯3.学会做人

六、（1）主要是指幼儿对自己的认知、对他人的认知、对社会环境和现象的认知以及对社会规范的认知。请选择：

1.社会认知2.社会情感3.社会行为技能

七、社会领域教育的一般方法有哪些，请说出三个以上。

答案：

1.以语言传递为主的教育方法——讲解法、谈话法、讨论法；

2.以直接直觉为主的教育方法——演示法（情境）、参观法、调查法；

3.以实际训练为主的教育方法——行为练习法；

4.以行为评价为主的教育方法——正向评价、负向评价；

5.以陶冶为主的教育方法——环境陶冶法、艺术感染法；

八、多项选择题——全班集体教育是社会领域教育的形式之一，利用这种“大统一”的教育形式应尽量选择（序号：1.2.3）：

1.选择那些针对班级幼儿社会性发展共同特点的教育内容；

2.选择那些班级幼儿共同关心的普遍感兴趣的教育内容；

3.选择那些有利于发挥集体精神的教育内容与方法。

另：除了全班集体教育还有哪两种形式？

小组教育形式、个别教育形式。

九、多项选择题——幼儿社会领域的教育手段主要有哪些？（1.2.3.4.5）

1.上课2.游戏3.劳动4.艺术手段5.现代电教手段

附1：社会领域目标和科学领域目标的对比图

附2：培训资料：如何把握和处理社会活动的教材内容

1.几种常见的命题情况

A.只给教材，自选领域（例如：汉字）

B.只给目标，自选领域（例如：培养幼儿爱动物的情感）C.给教材，规定领域（例如：本次研讨主题）

D.给目标，规定领域（例如：快乐对健康的重要性）

2.对本次教材的把握

核心——依据社会领域目标剖析教材。

A.依据社会领域发展目标“幼儿情感—社会性发展”—寻找教育落脚点—“情感教育”，如图画书《爱心树》是感恩的情感教育，《我爱动画片》属是非爱憎感的教育。

B.任何一个社会教育活动，都有社会认知、社会情感以及社会行为技能的相互渗透。我们把两个命题教材作为社会认知部分的一个载体，在爱心树和动画片中挖掘有利于幼儿情感——社会性发展的素材来开展活动，例如：

爱心树——感受大树对男孩无私的爱，体验生活中父母对自己的爱，激发感恩情怀；

动画片——利用动画片中正义与邪恶的人物对比，辨别善恶，激发幼儿对片中人物的爱憎感。

附3：培训资料：设计社会领域活动要注意的几个问题

一、在本次社会活动课例观摩中出现的几个问题

1.目标制订先到位。

例如目标A：

（1）通过欣赏、交流、表演了解动画片的特点体验感受动画片带来的乐趣；

（2）知道保护眼睛的几种方法，提高自我保护意识。

修改后——

（1）通过欣赏与讨论动画片的特点，产生对动画片的喜爱之情；

（属社会认知）

（2）大胆表演喜欢的动画角色，体验活动乐趣；

（属情感体验）

（3）懂得看动画片的同时要注意保护视力。

（属外延目标）

2.杜绝“重点①”“难点②”的全盘照搬现象。

重点>难点；

难点是在重点中挖掘的；是幼儿在解决重点目标时可能存在或者可能遇到的困难，教师要思考解决对策帮助幼儿易懂易学，从而顺利解决重点。

3.一个课堂的教学点要找得小、挖得深。

（越大越为难自己、越难操作）

4.注意活动结构的科学性。

（主要体现在时间安排上，开始、基本、结尾的比例安排为：1︰8︰1）

5.课例中社会教学活动的方式看似丰富，其实单一、形式化。

例如：

（1）运用PPT课件——实质代替了图片、图书，交流方法还是以提问对话为主；所以，要注意多媒体手段和其他教学手段的结合；

（2）请幼儿表演动画人——幼儿虽然有了角色，但缺少前期的表演经验，使环节草草走过场，目标没有得到落实。

6.教师要加强巡回指导的能力。

（带着环节目标走进幼儿，了解幼儿经验）

7.社会行为的再现与落实是社会课堂教学的最大挑战。

二、设计社会教育活动要注意的几个问题

1.教育过程的最优组合就是教育形式、手段和方法的合理综合运用；

2.社会活动设计寻求最佳组合的根本目的在于：发展幼儿的情感——社会性；

3.进行社会领域教育的教师要看重社会教育过程设计，只有在重视设计的基础上才能取得更好的教育结果。