谈日语专业教育和职业生涯教育的结合

谈日语专业教育和职业生涯教育的结合

李颖

(天津商业大学　300134)

摘要:目前我国一些大学的日语专业，由于职业生涯教育的缺失，学生对自身和社会认识的不足，学习目标迷茫，感到十分困惑。本文试图从日语专业中如何结合职业生涯教育的角度探讨日语专业教育改革的新方向。

关键词:日语;职业生涯教育

随着中日间经济、政治、文化的国际交往的日益频繁，日语从小语种教学不断发展壮大，各高等院校相继设立日语系，培养出大批日语人才。但是，从日语专业的课程设置到教学方法看，由于职业生涯教育的缺失，一些学生对自身和社会认识的不足，学习目标迷茫、积极性差，毕业后不能适应工作岗位要求，感到十分困惑。所以外语教育必须与职业生涯教育结合，引导学生对未来做出合理规划，有的放矢地选择发展方向，实现成功的人生。

1　日语专业教育中结合职业生涯教育的必要性

通过对本学院日语专业各年级学生的调查，发现学生在学习日语过程中的一些迷茫和困惑。一年级多为零起点教学，有些学生受自身语言条件的影响，不能马上适应，一开始就产生挫折感;2、3年级随着学习的深入，大量的灌输性的知识的注入，学生对需要记忆练习的内容应接不暇，如果不能及时调整，渐渐会产生厌烦情绪;4年级临近毕业进入实习期，有些同学还是不能灵活运用知识，在面对社会工作时无所适从。这些问题反映了我们的教育没有重视以人为本，同时也不同程度反映出职业生涯教育的缺失。职业生涯教育是有目的、有计划、有组织地培养个体规划自我职业生涯的意识与技能，是以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。职业生涯教育对日语专业的促进作用可以列举为以下几方面。

①帮助学生明确学习目的，提高学习的积极性。如果一个人没有明确的人生目标，就不可能明确学习的目的，学好日语就只能是空话;反之，一个人也正是在拥有人生目标的前提下，才会更加积极主动地去接受挑战，事半功倍地达到预定目标。②帮助学生了解和认识自己。职业生涯教育高度重视增强个体的主体意识和每个人与生俱来的创造性，注重个体对个人能力、兴趣、志向的深入思考，思考“我是谁”，“我能做什么”，“我怎样实现自己的目标”，学会自主决定学习的方向，有助于个性化教学，因材施教，人尽其才。③有助于提高学生的综合素质。根据中国的大学外语教学大纲要求，外语教学肩负着培养学生文化素质和综合素质的责任。而职业生涯教育是培养学生劳动观和职业观的教育，不仅重视知识教育，而且特别重视人格培养。职业生涯教育的核心就是培养学生综合素质。④有助于理论与实践相结合。目前外语专业的教育，重视文字语法的读写学习，以传授教科书知识的课堂教学为基本的教育形态，长此以往教育与生活之间疏离，学生不了解社会的发展趋势，就不能准确把握自己。而职业生涯教育重视实践环节，在实践中学习，使学生在知识学习与自我觉察、社会、工作之间建立起积极的联系，在丰富知识学习和塑造完美个性的同时增强未来进入社会的适应能力。

2　如何在日语专业教育中结合职业生涯教育

1)开设职业生涯教育课程，设立专门咨询机构

职业生涯教育是专业性强的教育活动。具体包括:职业生涯定向教育;自我职业潜能分析能力培养;规划自我职业生涯的意识与技能培养;职业生涯规划的心理辅导;职业生涯规划相关核心素质的培养等。职业生涯教育是一门科学，必须有专业教师、固定的机构、相应的设施设备、专业的人员、专门的活动或教育场地等。中国的外语专业课程设置中公共课程必选和任选课程中应该开设专门的职业生涯教育课程。同时在学院设立专门咨询机构，咨询工作者运用心理学知识和谈话技巧，根据学生特点，进行有针对性的个别化、具体化指导。

2)将职业生涯课程融入现有的学术课程中

在日常的教学活动中，有意识地将职业生涯教育有关的活动融入，帮助学生认识课本与相关职业的联系，做到学以致用。例如:①在课堂中创建模拟情景教学，是简便易行的教育方式，针对青少年的特点和兴趣，为学生设计一个近似真实的工作环境，扮演一定的角色，实践一种职业，培养相关技能。比如设计一个商务洽谈的情景进行训练。日本是个讲究细节的民族，从预约到会面，都有相应的规则和用语习惯，这既是一个职业训练过程，也是一个敬语的学习过程，同时是一个文化学习的过程。②各大学外国语学院日语专业教学课程设置，应丰富多样，除了使学生学会读、写、基础文字语法技能之外，应逐步加入经济、文电、社会、文化、文学等多种内容，学生可以选择有兴趣方向进一步深造。③邀请相关行业人士座谈，组织特定职业的报告会，加强学生对于特定职业的理解。帮助学生有效地使用各种信息，引导学生对自己的将来进行思考和规划，树立用积极的心态融入社会的意识。

3)注意社会实习机会，建立实习基地

社会实习是实践教学的重要环节。通过实习，使学生学会了解企业情况，体会日本企业文化和用语习惯，认识学校学习与职业工作的关系，在实践中亲身感受学校所学的外语是如何应用于实际工作之中的。而且，实习的过程，可以使学生在实践中品尝到职业工作的酸甜苦辣，加深自我认识，发现自己的职业适应特性。在与共同劳动的不同年代人的接触和交流中，也可以学习大量的社会知识，提高社会交往能力，做好进入社会的准备。

3　结语

总之，日语专业教育和职业生涯教育结合，能够更好地促进学生学习，培养学生综合素质，但是二者的有效结合不可能一蹴而就，要不断提高教师的专业化程度，整合多种资源，根据日语专业教育和职业生涯教育特点，逐步探索出适合的教育模式。

参考文献

［1］韩巧霞．美国生涯教育的发展及其启示［J］．继续教育，2009(06)．

［2］李燕，李松林．论大学生职业生涯规划教育的基本理念［J］．教育探索，2007(12)．

［3］陈文举．大学生职业生涯规划与课程构建思考［J］．中国成人教育，2009(20)．