教育资源开发的内涵

一、教育资源开发的内涵

“资源”一词在《现代汉语词典》中指“生产资料或生活资料的天然来源”，或者说是自然界和人类社会中能创造物质和精神财富的各种客观存在。教育资源是构成教育系统的基本因素，是指教育系统中支持整个教育过程达到一定教育目的，实现一定的教育功能的各种资源。^[3]当前，学术界关于课程资源和教育资源的表述多种多样，这主要是因为学者的研究视角以及对“课程”、“教育”的理解不同而导致的。这些表述兼顾了隐性与可能的资源以及不同类型资源的功能，对我们研究感恩教育资源的开发具有指导性意义。为了限定研究范围，同时也为了明确本书所使用概念的意义，我们按照沃尔夫冈·布列钦卡关于概念解释的四要素，通过词义分析和概念梳理^[4]，我们认为感恩教育资源概念可精确化为：所谓感恩教育资源，是指在实施感恩教育的活动中，能够被开发利用的、有利于实现感恩教育目的的各种要素的总和。

“教育资源开发”源自英文Educational resources development，而我们知道，Development一词，本身就隐含着改进、进化、开发、发展、形成之意，这意味着Educational resources development是通过不断反省、持续改进、逐步提高，不断地从较低层次向较高层次的阶跃性过程。由于学生不断有新的发展需求，社会不断有新的发展，科技不断有新的飞跃，教育方法不断有新的变化，学校不断有新的进步，所以需要进行课程开发，需要进行课程资源开发。^[5]从这个角度上说，所谓教育资源开发，是指根据教育活动的需要，拓宽现有课程资源功能，或者挖掘潜在课程资源使之成为现实资源，最大限度为课程活动提供有效支持的行为。从这一定义中我们可以认识到，教育资源开发包含着如下两层含义：一是就教育资源开发的内容来说，既指对现在已有的、尚不能完全利用的教育潜在资源的挖掘，使之成为现实资源，或形成可以被直接利用的新资源；也指对目前已经能够利用的教育资源的未知功能作进一步的深入挖掘，从而发现新功能，以提高教育资源的可利用程度。二是就教育资源开发的目的来说，教育资源开发的目的是为人才培养服务，为人的全面发展服务。密切学生学习与生活的联系，密切历史、现实与未来的联系，丰富教育的内容和手段，实现新课程改革的各项基本目标。