【摘要】：创造教育的环境第九章 创造教育的环境《晏子春秋》上曾记载了晏婴的一段话:“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”这段话，原本是晏婴用于反击楚王对他的侮辱，后来，它被用来说明环境对人才成长的影响。当前正在进行的教育改革，就是要创造这种人才成长的最佳环境，让优秀的人才茁壮成长。因此，本章就着重谈谈培养创造型人才的软件——创造教育的环境。
创造教育的环境
第九章 创造教育的环境
《晏子春秋》上曾记载了晏婴的一段话:“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”这段话，原本是晏婴用于反击楚王对他的侮辱，后来，它被用来说明环境对人才成长的影响。
学校的任务是培养人才，而人才的成长犹如植物的生长一样，也受着环境的巨大影响。在一定的环境下，优秀的人才可以脱颖出来；而在另一种情况下，也可能夭折。我国目前的教育制度弊病很多，学术空气沉闷，极不利于创造型人才的成长。当前正在进行的教育改革，就是要创造这种人才成长的最佳环境，让优秀的人才茁壮成长。
学校在培养人才方面，主要承担着两方面的任务:一是提供学习的物质条件，例如编写和出版教材，购置仪器和图书，精心组织教学等。这些是属于技术性的工作，所以我把它们称作硬件，也就是办好学校的硬措施。二是创造学习的环境，例如改善学校的思想工作，倡导民主的学风，创造竞争的环境，提供广泛的学术交流条件，开辟自由争鸣的园地等。这些大都属于一些比较虚的工作，所以我把它称为软件，也就是办好学校的软措施。
为了办好一所学校，造就创造型人才，既要扎扎实实地抓好硬措施，又要善于运用软运筹，这两方面的工作缺一不可。长期以来，在办学过程中，人们比较重视有形的硬件，而对于办学的软件却重视不够。因此，本章就着重谈谈培养创造型人才的软件——创造教育的环境。
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