营造绿色环境

营造绿色环境

学　　校：贵阳市修文县实验小学

年　　级：四年级

指导教师：石明群

一、学生情况分析

综合实践活动课程要培养学生对生活、对学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，搜集信息资料的方法、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。四年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不是很了解。因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生处理问题的意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

二、选题情况分析

近年来，环境问题凸显，保护环境刻不容缓。党和国家领导人把保护环境列入重大决策之中，倡导生态城市、生态区的建设。生态城市、生态区力求城市、区域发展与自然生态紧密结合，并坚持可持续发展的原则，使城市、区域成为以人为本的绿色家园。我们认为，绿色城市、绿色校园、绿色区的建设非常重要。因此，创建绿色生活环境一直是我们的奋斗目标。学校本着环境育人的办学理念，把发展绿色教育、弘扬绿色文化、培养绿色人才，作为素质教育的重要内容贯穿于教学管理和教育过程中。

马克思曾说：“人创造环境，环境创造人”。这句话高度地概括了人与环境的关系，强调了人对环境的主导作用，同时又强调了环境对人的反作用。一个环境好的校园，令学生时刻置身于文化环境熏陶之中。学生在受到宽松和谐的学习、文化和人际氛围的感染下，容易被激发起上进、奋发的斗志，将个人思想、心情、精神、行为自觉或不自觉地融入环境之中，受到一定程度的同化。

“绿色学校”创建活动是环境教育的有效方式，也是实施素质教育的重要载体。学生从三年级升到四年级，综合实践活动的意识和能力有了进一步的提高，在选择活动课题时，由“绿色环境”的教育引导学生选择《营造绿色环境》为活动主题。以此为契机，注意引导学生学会探索研究的方法，加深学生对自己生活的城市的认识，树立学生自主探索和实践的意识，让自己生活的地区覆盖绿色，让绿色给我们带来健康。希望从我做起，从身边的小事做起，进而增强环保意识和责任意识，为保护环境献计献策。

三、活动目标

1．知识与技能目标

（1）在活动中能够掌握一定的与人交流、寻求帮助、收集资料、整理资料的方法与技巧，有一定的探究能力，能与他人共同分享自己的研究成果。

（2）通过活动，认识绿色环境对我们的健康多么重要，懂得如何保护环境，美化环境。

（3）通过研究，让学生掌握从选题、方案制订、资料收集分析到成果总结的一系列方法，对研究的全过程有感性认识和较为完整的了解。

2．过程和方法目标

（1）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。

（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

（3）通过自发的爱绿护绿活动，学会一些劳动技能，以及共同协作的能力，让学生在活动中体会劳动的快乐和艰辛，培养爱护环境的自觉性。

3．情感态度与价值观目标

（1）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。能与他人共同分享自己的研究成果。

（2）让学生在研究过程中，获得多种情感体验，培养他们不怕挫折，积极想办法、克服困难的意志，重在让他们获得自己解决问题的成功体验。

（3）使学生在活动中树立环保意识，增进热爱家乡、热爱祖国的情操。

四、活动课时安排

时间：16周

五、活动案例

活动准备阶段（4周）

（一）认识综合实践活动课，指导分组分工

2周4个课时，教师指导两个课时，学生做资料两个课时。

1．谈话导入——什么是综合实践活动

综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。

综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。

2．由学生谈综合实践活动

（1）它是用我们的知识和能力去解决实际问题的活动。

（2）它需要我们积极开动脑筋，动手去做。

（3）在活动中，可以锻炼我们的多种能力。如：运用知识的能力，查阅资料的能力，共同协作的能力，劳动实践的能力，调查采访的能力，收集和整理资料的能力等。

3．指导学生分、组分工

（1）说明综合实践活动的形式

既然是一项活动，它需要我们在小组内进行研究，在小组内分工合作，共同完成研究任务，在研究中得出经验和结论。

（2）指导分组

先由学生按自己的喜好，自愿组成小组后，教师再根据各组人员搭配的情况进行调整。各组人数一般在6～8人，一般以班级的总人数均衡调配，各组还需考虑成员组织能力和学习能力进行搭配。

（3）指导小组进行分工

① 小组讨论：确定小组长。由小组长负责全组工作的组织安排和课堂上的汇报工作。

② 小组讨论：在小组长的组织下，根据学生特长和爱好进行分工，除组长外，还要安排副组长、资料员、设计师、小记者、记录员、摄影师、汇报员、美工等。各成员要明确自己在小组中的任务，展示自己的特长，分工又合作。

（4）小组讨论：在小组长的组织下进行讨论，给自己的小组起一个名字，如快乐小组、兴趣小组、梦之小组、团结小组、绿色小组、叮当小组、金星小组。小组进行讨论，确定活动主题和小组名称。

4．指导做好小组内活动资料

（1）小组名称

（2）小组成员名单

（3）小组分工

（4）个人小档案

（二）确定活动主题，拟定活动方案

2周4个课时，2个课时完成主题讨论，2个课时完成方案。

1．确定主题

（1）导入：少年儿童是祖国的希望，肩负着将伟大祖国建设成为一个环境优美，屹立于世界的现代化国家的历史重任。让我们现在就从身边的一点一滴做起，共同营造绿色环境，创造美好的世界。

（2）确定主题：首先让学生根据自己身边的环境问题进行讨论，在学生充分讨论的基础上，教师给予合适的指导，提出活动主题。引导学生提出“营造绿色环境”活动主题。

（3）确定子课题：我们该如何营造绿色环境呢？引导各组讨论研究的子课题，如“绿色校园”“绿色街道”“爱护花草”等。

（4）做好主题名称的资料。

2．确定活动方案

（1）各组根据活动主题以及本组的子课题讨论如何进行活动，填写“集体讨论记录表”。

（2）在充分讨论的基础上，小组拟定小组活动方案初稿。

（3）填写“活动方案记录表”。

活动实施阶段（8周）

（一）认识了解我们现在的生活环境（1周2个课时，先进行课堂讨论，再进行校外活动）

1．各小组进一步梳理自己的活动方案，理清活动程序

2．讨论活动的具体方法——如何了解我们现在的生活环境

3．集体交流活动方法

各小组通过讨论，将大家的意见进行统计梳理，由组长向全班汇报具体方法。全班进行梳理，教师小结活动方法并进行适当的提示。

（1）设计采访问卷，进行采访、记录，了解周围环境的情况。采访问卷包括采访时间、地点、采访人、被采访人、问题及答案等。设计采访记录表，按照“活动主题、活动小组、活动时间、活动地点、成员分工、活动记录（即采访问卷）、小结（或感受）等进行设计。

（2）进行观察，拍照，写观察记录，说明周围环境污染的情况。观察记录要写清时间、地点、观察主题、观察记录等。

（3）对环境情况进行调查，了解环境污染的原因。调查时也要设计好调查问卷。调查问卷要写清时间、地点、调查问题、得到的答案等；也可填写“调查记录表”，内容包括“活动主题、活动小组、活动时间、活动地点、成员分工、活动记录（即调查记录）、小结（或感受）”等。

（4）查阅相关资料，了解周围环境被破坏的情况。

4．各组选择方法进行活动（学生分头进行课外活动）

（1）各组根据实际情况选择适合的方法进行活动。活动前分配好人员，做好准备；带好要用的记录表、问卷、相机等。

（2）活动中填好各种表册和记录。

（3）作好资料收集。

（二）植物能美化环境（1周2课时，先进行校外调查，再进行交流研究）

1．交流调查采访情况

各组小组长收集同学们在活动中填写的表格及收集的相关资料，组织成员讨论现在我们的环境面临的情况。

（1）我们居住的环境被严重破坏。

（2）居住地植被减少。

（3）现在的环境对大家的身体健康很不利。

2．植物能美化环境

（1）各组完成下列分析

植物能美化环境，改善城市面貌，能隔挡、减弱噪声，也能调节改善小气候。但是目前不少地区的绿化存在一定的问题，如绿地被踩踏、花草被毁坏等。请谈谈你生活的周围环境绿化中存在的问题和产生的原因。

存在的问题：

①___________________________

②___________________________

③___________________________

产生的原因：

①____________________________

②____________________________

③____________________________

（2）面对以上问题和原因，我们该怎样做？

快乐小组：对我们每个人来说，就是要从自己做起，从日常生活做起，从点点滴滴做起。你是否注意节约一滴水？你是否注意不乱丢垃圾？你是否注意自己不做任何有碍保护环境的事？你是否注意宣传教育好你周围的人？爱护环境，保护环境！

团结小组：人人动起手来，全民动起手来，全国人民动起手来！爱护我们赖以生存的环境，保护好我们赖以生存的环境！环境的好坏关系到我们的生存、发展和未来！不重视保护环境，那么被破坏了的环境，就会无情的惩罚你！大河断流，黄沙遍野，有时太阳也失去了光辉。

兴趣小组：大家动起手来，重视起来，保护好我们赖以生存的环境！同时也应该给我们的后代留下一泓蓝色的海洋，留下一片绿色的山野，留下一个清洁的地球！绿色，给人以清新、柔和、惬意之感。绿色植物，维系着生态平衡，使万物充满生机。从化学角度看，它还微妙而准确地反映着我们周围环境的特征和变化，供给人类许多有用的信息和物质。

金星小组：绿色植物最为突出的作用，当然就是合成有机物。这个庞大的“吸碳制氧厂”，吸取空气中的二氧化碳，在日光和叶绿素的作用下，与吸收的水分发生反应，形成葡萄糖，同时放出氧气。

（3）通过网络资料，认识绿色植物的作用。

（三）我们周围环境绿化的情况（1周2个课时，校外调查研究）

1．集体交流活动方法（可再现第一条的方法）

（1）设计采访问卷，进行采访、记录，了解周围环境绿化的情况。

（2）进行观察、拍照，写观察记录，说明周围环境的绿化情况。

（3）对环境情况进行调查，可填写“调查记录表”，了解绿地面积和绿化的原因。

2．各组选择方法进行活动（学生分头进行课外活动）

（1）各组根据实际情况选择适合的方法进行活动。活动前分配好人员，做好准备。带好要用的记录表、问卷、相机等。

（2）活动中填好各种表册和记录。

（3）作好资料收集。

3．让学生在小组内交流自己收集到的信息

（1）我们居住的周围环境植被破坏情况：房屋修建越来越多，植被越来越少。

（2）我们小区的绿化情况：绿化地太少，种植的植物也较单一。

4．学生发表对绿化情况的看法并向全班公布

学生A：应该从我做起，从身边的小事做起，养成爱护环境卫生和保护国家公共财产、遵守交通规则、遵守公共秩序的好习惯，同时，监督好身边的同学和社会市民，做一个文明的小市民，优秀的红领巾。

学生B：我为周围环境的恶化感到心痛，我想：作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。为此我下定决心要从我做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。

学生C：我们应该行动起来，用自己的双手去创造绿色环境，为我们共同的健康作出努力。（为该生的提议鼓掌）

（四）设计美化环境方案（1周2个课时）

1．教师谈话

上次活动，同学们根据周围环境绿化情况提出了自己的看法，大家的意见非常好。特别是用自己的双手行动起来，去解决实际问题的提法。现在，我们大家来讨论该怎么做。

2．各小组讨论需要进行绿化的地方

（1）学校

（2）自己居住的小区（或村落）

（3）教室

（4）自家居室

（5）居住地附近的荒山、荒地

3．各小组再次讨论并进行设想——如何进行绿化工作

（1）需要种植的植物：通过查阅相关资料，我们知道可种植的植物很多，比如：杜鹃花、柳杉、银杏、国槐、吊兰、仙人掌、文竹、常青藤、秋海棠、芦荟、雏菊、月季等。

在家居周围栽种爬山虎、葡萄、牵牛花、紫藤、蔷薇等攀缘植物，让它们顺墙或顺架攀附，形成一个绿色的凉棚，可有效地减少阳光辐射，大大降低室内温度。

（2）以小组为单位，设计并绘出学校或社区（家和教室等地都可）的环境绿化示意图。

我们是学校、社区的小主人。学校、社区环境绿化的好坏与我们的生活有着密切的关系，让我们一起为美化生活、绿化环境献计献策，开展护绿行动。

（五）环境美化活动（3周6个课时，主要进行校外实践活动）

（1）各小组根据设计的示意图，进行集体讨论，我们选什么地方进行绿化活动。（要求各组根据实际情况，选择近一点的，便于操作的地方进行实践活动。）

（2）各组拟定活动计划，安排好活动时间、人员分工情况。

（3）设计活动计划表和活动记录表。

（4）准备活动用具：各组分配组员带好锄头、铲子等。

（5）请活动指导老师，分别请学校活动指导老师和校外种植老师（可聘请家长参加）带领我们进行植树造林、美化环境的活动。（在活动中注意收集相关图片，作好资料记录等。）

（6）此活动让学生亲自动手，锻炼能力，要让学生用自己的行动为环境绿化作出贡献。因此，活动一定要有责任心，要讲究种植的成活力。

活动可根据学生自身条件而定，有条件的也可在家里种植好盆栽植物，再抬到校园进行美化活动。

（六）活动收获（1周2个课时）

（1）填写并整理活动记录表（每组根据活动情况填写1～2次），组内交流自己的收获。

（2）以组为单位，全班交流自己的收获。

（3）写下自己的收获，将它存入小组档案中。

活动总结阶段

1．收集资料，设计装入档案

（1）收集整理活动资料，包括活动中填写的表格、记录和资料、活动的照片、查阅的资料及图片等。

（2）聘请美工老师，进行资料的美工设计指导。

（3）将所收集的资料进行整理、装入档案，并进行美工设计。

（4）设计“资料目录”，将资料按目录顺序装订。

2．成果展示，进行总结评价

（1）各小组用自己准备的方式进行汇报，展示活动资料。

孩子们可以用介绍式、唱歌式、小品式、舞蹈式、快板式、展板式等展示自己的活动成果，还可以总结自己的收获和感受，也可总结在活动中解决问题的方法。各组喜欢什么方式就用什么方式汇报。

（2）教师以参与者的身份听取小组汇报，在尊重学生的基础上进行点评和提问。

（3）孩子们对活动进行自我总结和评价。

以学生自我评价为主，提倡鼓励、肯定、积极和发展性评价，同时提供组评、老师评，多种评价方式结合，重在感受与体验、展示与表达。

（4）讨论与评价：“其他小组的同学想不想评价一下？说说他们的优点和不足的地方。”锻炼学生全面发展的能力，使学生小组之间能相互学习。

（5）发挥学生的创新精神，“你们在采访活动和整理资料以及活动实践的过程中遇到哪些困难？求助过谁？用什么方式求助？”通过自主探究、合作交流，充分发挥学生的创新精神，为我们的生活创造美丽的环境。

（七）活动反思

综合实践活动是教师引导下，让学生动手与动脑，亲自实践的课程。在活动的准备阶段，先指导学生分组、分工，各组除组长外，安排副组长、资料员、设计师、小记者、记录员、摄影师、汇报员及美工等。各成员要明确自己在小组中的任务，各展特长，分工又合作，然后引导学生提出“营造绿色环境”活动主题。在此基础上进一步提出子课题：“绿色校园”“绿色街道”“爱护花草”等。在充分讨论的基础上，小组拟定小组活动方案初稿，填写“活动方案记录表”。活动实施阶段是综合实践活动课的主体。在这个阶段，我们安排了11个课时，分6个步骤进行，在活动中对各部分的任务是有侧重的。

（1）认识了解我们现在的生活环境（2课时）

（2）植物能美化环境（2课时）

（3）我们周围环境绿化的情况（2课时）。

（4）设计美化环境（1课时）

（5）环境美化活动（4课时）

（6）活动收获（1课时）

本次活动，让学生养成良好的生活习惯，增强公共意识和社会意识。通过这次活动，孩子们明白了，虽然活动中又苦又累，遇到了种种困难，但是我们只要用心去解决，总会越过这道坎。就让我们齐心协力，共同努力，用一双灵巧的手建造我们美好的家园吧！

总之，综合实践活动课的产生，确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一个途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢，老师的意识及操作方法是必须讲究的。其中，最重要的一环就是要“动”，在“动”中体验，在“动”中获得真知。

小学综合实践活动课程，重视学生对大自然的体验，对社会生活的体验，重视观察、实验、操作等体验性和探究性的学习。在课程的实施过程中更看重可持续发展能力的获得，以追求人文与科学精神相融合的价值取向，真正地培养既具有实事求是的科学精神，又具有乐观、积极的人文情怀的人，使学生不仅能认识自然、社会，而且能认识自己，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在社会实践中不断创新，成为社会发展的促进者。