【摘要】：创造性学习第七章 创造性学习什么叫大学？但是，要深刻领会它们的真谛，要做一名合乎时代要求的大学生，要真正学会学习，并不是一件很容易的事。我国古代是把“学”与“习”分开的，各有其含义。从教育学的角度来看，学习是一种认知过程，是学生在一定的学习环境中，在教师的指导下，按照一定的教学计划，掌握文化科学知识，发展智力和个性的过程。在这里，陶行知先生阐明了学生学习的目的和意义。
创造性学习
第七章 创造性学习
什么叫大学？什么叫大学生？什么叫学习？这是一些显而易见的问题，从一般意义上说，是不难理解的。但是，要深刻领会它们的真谛，要做一名合乎时代要求的大学生，要真正学会学习，并不是一件很容易的事。
大学最早产生于欧洲，其英文university是由拉丁语衍生来的，原意为教者与学者的总汇，后来演变为知识的总汇。从这两种意义上理解大学都是可以的，因为大学不能没有教师和学生，也不能不拥有知识。大学生一词，也是由拉丁语student引入的，它的字义是“如饥似渴地、刻苦地学习”。什么叫学习？它不仅含义很广，而且解释也各不相同。我国古代是把“学”与“习”分开的，各有其含义。《论语》上说:“学而时习之。”这里，“学”是指获得知识与技能。“习”是指“温故而知新”。在《中庸》里，则把学习分为学、问、思、辨、行五个步骤。从教育学的角度来看，学习是一种认知过程，是学生在一定的学习环境中，在教师的指导下，按照一定的教学计划，掌握文化科学知识，发展智力和个性的过程。陶行知先生解释“学”的意思是:“要自己去学，不是坐而受教”，“求学的事，是为预备后来的生存”。在这里，陶行知先生阐明了学生学习的目的和意义。
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