孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。书里的意思，先生从来不说。
一天，先生又教了一段课文。孙中山读了几遍，就能背了。可是，书里说的什么意思，他还有些不明白。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我们背的这段课文是什么意思？请您为我们讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑念书的同学吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段课文一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手，让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道。现在你们既然想听，我就讲讲吧。”
先生讲得很详细，大家听得也很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，就不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”
当我们遇到问题时，不必一定自己一个人扛着。俗话说“好风凭借力，送我上青云”，勇于向他人请教问题，敢于提出问题，这样更容易解决自己难以解答的难题。
荀子在《劝学》中就说到：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”意思是说，借助于车马的人，不必自己跑得快，却能远行千里；借助于舟船的人，不必自己擅长水性，却能渡过江河。聪明的人生性与别人无异，只是因为他善于借助和利用外物，所以就不同了。这就是一种善于借助外部力量的大智慧。
伽利略17岁那年，考进了比萨大学医科专业。他喜欢提问题，不问个水落石出绝不罢休。
有一次上课，比罗教授讲胚胎学。他讲道：“母亲生男孩还是生女孩，是由父亲决定的。父亲身体强壮，母亲就生男孩；父亲身体衰弱，母亲就生女孩。”
比罗教授的话音刚落，伽利略就举手说道：“老师，我有疑问。”
比罗教授不高兴地说：“你提的问题太多了！你是个学生，上课时应该认真听老师讲，多记笔记，不要胡思乱想，动不动就提问题，影响同学们学习！”
“这不是胡思乱想，也不是动不动就提问题。我的邻居，男的身体非常强壮，可他的妻子一连生了5个女儿。这与老师讲的正好相反，这该怎么解释？”伽利略没有被比罗教授吓倒，继续反问。
“我是根据古希腊著名学者亚里士多德的观点讲的，不会错！”比罗教授搬出了理论根据，想压服他。
伽利略继续说：“难道亚里士多德讲的不符合事实，也要硬说是对的吗？科学一定要与事实符合，否则就不是真正的科学。”比罗教授被问倒了，下不了台。
后来，伽利略果然受到了校方的批评，但是，他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神却丝毫没有改变。正因为这样，他才最终成为一代科学巨匠。
在学校里，很多孩子不爱问老师问题，尤其是女孩，到底是什么原因呢？有的孩子是“怕”老师，有的孩子是怕问错了问题被同学或老师嘲笑，或者是曾经遭受过这方面的挫折，长时间难以消除恐惧的心理阴影，久而久之，形成一种恐惧回答问题、恐惧提问问题的症状，宁愿把所有的难题都留给自己，也不愿意请教老师或同学。消除这一症结的方法就是靠培养自信心和勇气，纠正把问题留给自己的思维习惯，学会与人合作，向人请教，敢于提问。
帮助孩子树立“不耻下问”的精神，让孩子明白：学问、学问，就是要问。从而养成敢于面对问题、敢于提问问题、敢于解决问题的习惯。
现代科技日新月异，推陈出新的速度越来越快，自己一个人摸索了老半天才能搞懂的新软件使用方法，不如直接去请教熟练掌握了这方面技能的老师、同学，也许几分钟就能搞懂，自己节省了不少的时间。敢于提问、敢于向人请教，可以产生事半功倍的效果。生产计算机的公司领导也许并不会计算机，但是他们会把工作交给懂得这方面技术的人去做。如果想在人生中获得更大的收益，那就应该进行提问问题的训练。
我的习惯箴言
敢于提问，意味着少走弯路，就能更快、更好、更积极地解决问题。现代社会越来越开放，信息传播越来越快捷，组织的结构越来越庞大，专业分工越来越细致。靠个人单枪匹马独闯天下的时代已经过去。要成功就要借助他人的力量而不是自己一个人的闷头苦干。换句话说，就是要调动外界的一切能为我所用的资源，从而提高我们解决问题的效率，迅速达到我们的预定目标。比尔·盖茨说：“一个善于借助他人力量的企业家，应该说是一个聪明的企业家。”在学习的过程中善于借助他人力量的人也是一个聪明的人。
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