班主任工作的长宽高

班主任工作的长宽高

班主任，产生于班级授课制。

只要有三个人，就需要一个指挥。班主任全面负责所辖班级学生的思想、学习、健康和生活等工作，是一个班级的组织者、领导者、教育者和协调者。

班主任的角色形象是：师表楷模、知心朋友、学业导师、心理医生、维权代言。

好班主任，就能带出好班；一个好班主任，就是一批好学生。

做好班主任，要把握好班主任工作的“长宽高”。

所谓“长”，是指班主任在育人目标上要立足长远，奠基生命，对学生终生发展负责，小学六年要为六十年负责。在我校就是要全面落实博雅教育思想，培养学生的责任感和创新、实践能力，把学生培养成读书之人、爱美之人、感恩之人和幸福之人。

在班主任素质要求上，要全面并有一技之长。班主任要注重品德修养、知识修养、能力修养和心理修养。特别要提升自己的组织管理能力、教育指导能力、观察判断能力、协调能力、创新能力、语言表达能力、教育科研能力等。班主任的一技之长，往往是形成班级特色的前提。

在班级管理上，机制要长效。班级管理要倡导“民主科学”，让每个人都是主人，每个人都有事干。建立班级管理制度，培育自主自治的班级文化，坚持落实“一人一岗，一月一事”，建立计划、落实、监督评价机制。

所谓“宽”，就是指班主任管事要宽，不仅要协调学校内部的方方面面，还要协调家庭和社会。在学校要协调课任教师、团队、政教组织、各部门作用于学生的工作，“我的学生我做主”。

在家庭教育方面，要成立家长委员会、举办家长会、组织家长学校、进行家访、联系家长，包括素质报告、电话、写信、博客交流等。

在社会教育方面，要组织学生进行社会调查、参观活动、社会实践，举办报告会等，形成合力，共同育人。

所谓“高”，指班主任工作地位高，班主任对班级学生全面负责，可以成就学生的一生，也有可能毁灭学生的一生。好的班主任让学生终生难忘，受益一生。家长可以不认识校长，但不能不认识班主任。班主任使命崇高，是办学思想与教育行为对接的执行者，学校的办学思想要通过班主任转化为学生的行为，是学校文化的培育者。同时，班主任绩效高，要用一半工作量来做好班主任工作，同时享有岗位津贴。

班主任工作任重道远。做好班主任一靠爱心，二靠责任，三靠方法，四靠坚持。抓工作落实，一定要有时间表、路线图和责任人。作为班主任不可能事必躬亲，但我们一定要清楚“是谁在什么时间做到什么程度”。