班主任工作失误谈

37．班主任工作失误谈

不善于察言观色。少年儿童都有一些共同特点，活泼好动、天真纯洁等等。他们往往不会隐藏自己的感情，喜怒哀乐形于色。班主任可以此为钥匙，去开启学生心灵的门扉，洞察学生的内心世界;也可以此去推测了解学生的日常生活、学习状况。如果不懂这一点，班主任工作就容易出现漏洞。在某农村中学就出现过这样一件事。刚走出师院当教师的小王，做了初二某班的班主任。走马上任不久，他发现几位男寄宿生上课精神萎靡不振，有时还打瞌睡，可找不到原因所在。但小王对此未引起足够的重视。没过几天，学校政教主任带着一位怒发冲冠的农民找到了小王。原来，班上的几位男生多次偷他的西瓜，昨天晚上被他逮了个正着，他是来找学校处理这件事情的。听到这个情况，小王后悔莫及:为什么自己发现学生的异常表现后，没有重视，及时分析和调查原因呢?

未及时防微杜渐。俗话说得好:“一尺不补，就成二尺五。”学生中出现的问题也是这样，如果不及时采取措施进行处理，往往小问题会变成大毛病。小过节会酿成大祸患。某中学初三某班就出现过这种情况。班上有几个学生几次发生口角，而且出言不逊。班上有同学给班主任反映情况说，某某同学曾扬言要找人打死某同学。班主任当时并没有意识到事情的严重性，只把这几个同学喊来问了一下情况，简单说教了几句。几天后的一个晚上，一场流血冲突在学校边发生。冲突学生手持刀具，造成多人流血受伤。幸亏周围群众及时报警，才没有造成更严重的后果。如果当时该班主任能给这几个学生做点耐心细致的思想工作，防患于未然，流血事件就不会发生。

没能一视同仁。卢梭说:“小孩子了解老师的心，比老师了解孩子的心还要透彻。”教师特别是班主任的一言一行都置于全班几十个学生雪亮的眼睛之下，稍有偏颇，学生就会察觉。学生一旦认为教师待人不一视同仁，就会产生逆反心理，会不服管教，甚至处处与教师唱对台戏。曾有一位班主任就因此遭遇尴尬。这位班主任姓贾，他的班上有一位各方面表现都不错的优秀学生。贾老师视这位学生如掌上明珠，经常在班上表扬她。这个学生有上课讲话的毛病，贾老师却视而不见。不久，学校组织学生评教，结果该班学生大部分给班主任打了个不及格。这个结果把平时工作责任感较强的贾老师搞得很没面子。

难以持之以恒。有一位名师曾说:“教师职业需要你永远拥有一颗火热、诚挚的童心;永远保持一双公正的眼睛;永远操着健康的心口如一的语言;永远想着给学生新鲜圣洁的思想。”班主任如果做不到这一点，对学生时冷时热，凭自己的喜好办事，凭自己一时的感情做工作，往往也会出现工作的失误。在某中学的初二某班就出现过这种情况。该班班主任是一个年轻老师，走上工作岗位不到三年。开始他工作热情极高，对学生也非常好。可是，时间一久，学生的问题暴露的越来越多。有的学生经过一而再、再而三的教育，依然屡教不改。年轻的班主任沉不住气，急躁起来了。他一反常态，对学生动辄批评呵斥。结果全班学生士气低落，班风不正，违纪现象屡见不鲜，成绩一塌糊涂。班主任在遇到难教的学生而感到恼火时，应想一想陶行知的话:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

少用了“甜言蜜语”。美国心理学家威廉·詹姆斯研究发现:“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”人都愿意和赏识自己的人在一起，那样会心情愉快信心倍增。他会喜欢给他赞赏的人，喜欢被赞赏的那件事，那门学科。如果班主任对学生不能经常用一点“甜言蜜语”，而一味用严肃的面孔、正经的语言去和学生交流，其教育肯定是难以取得成效的。我就看到过这样一位班主任。他工作起来正儿八经，一丝不苟，整天忙忙碌碌，很少见他休息。可是由于他对学生缺乏情感、态度严肃，班上的学生见了他如老鼠见了猫，躲之唯恐不及。背后学生则给他画漫画、起绰号、写咒语，令他哭笑不得，甚至涕泪纵横。如果他待学生热情一些，多给学生一些“甜言蜜语”，多赏识学生，学生肯定不会这样对待他。其实，在真正热爱教育事业的教育者眼中，每一个学生都是可爱的。