如何培养儿童的听理解能力

小强是一个让家长头疼的孩子。上课不认真听讲，东张西望，搞小动作；对老师的话听而不闻，学习成绩差得可想而知。老师的批评、家长的斥责对小强无任何效果。老师多次督促家长去给小强测测智商或是看看他是否有“多动症”，但检查结果却是一切正常。

像小强这样的孩子很多，其实，他们的问题大多出在听觉理解力落后上。

听觉的理解力是指儿童能辨识声音以及了解他人说话内容的能力。有些儿童虽然智力水平、知识结构具备了听课能力，但对教师讲课内容却听而不闻，注意力分散，其中一个重要原因就在于听觉理解力差。孩子不能理解老师的讲课内容，就无法将老师所讲的知识纳入自己已有的知识结构中；孩子根本不知道老师讲的是什么，势必会走神，去寻找一些自己认为有趣的事情做，这就出现了诸如东张西望、玩弄铅笔等注意力不集中的情况。另外，孩子对听课内容的死记硬背，也往往与听理解能力差有关。那么，我们如何培养孩子的听理解能力呢？

★帮助儿童建立倾听的态度

学会倾听是理解信息的第一步。倾听是我们在生活和与人交往中的一项十分重要的技能，而孩子学会倾听更加能够帮助他们在课堂上认真听讲，集中注意力，关注老师所讲授的每一项内容。倾听并能够记住倾听的内容，将会使孩子更加关注学习。家长可以设计一些有趣的活动来激发儿童倾听的兴趣。例如，变化声音的高低、速度以引起注意，服从口令，指出所听话的错误等，这些方法都可以用来提高孩子在倾听时候的注意力，提高他们对听觉信息的敏感性。

★将所听信息与图画、动作配合起来，使意义更清楚

如果听会使一些孩子觉得枯燥的话，那么多彩的图画将是辅助倾听吸引孩子注意力的极好办法。儿童在听的过程中，如果配以相符的实物、动作、表情或图片等，不仅可以使声音的意义有一些实在的寄托，而且可以使儿童把注意力集中在听或看的内容本身，因而更加容易把握其含义。譬如，说家具，则向儿童呈现家具的图片。另外，对儿童进行听理解力的训练也可以采取类似的方法。例如，听，然后做动作，找图形，填数字；配对游戏；提供线索；听从指示完成任务等。

★充实儿童的词汇，增强词汇理解

儿童听觉的理解力水平与其词汇量的大小有着密切的关系。儿童理解的词汇越多，他的听觉理解力越高。孩子如果能够听懂家长或者各种媒介里面所说的话，他们就会对这些语言产生兴趣，从而更加关注所听到的和所看到的事情，并从中吸取更多的词汇和知识来指导下一步的听和理解。因此，家长可以通过让儿童多读课外书，多与儿童交谈，多让儿童听故事等活动来扩展他们的词汇。可以选择那些与儿童的日常生活相关较密切的词汇，将它们混合到儿童容易理解的句子中，用日常生活对话的形式与儿童进行语言交流。另外，家长还要注意对儿童进行一些有针对性的训练，帮助儿童了解各种词汇的关系使知识更加系统化。例如，训练儿童听的归纳能力，如狮子是动物还是植物；认识概念间的对比关系，如草是绿的、天空是蓝的等。

★培养儿童思维的逻辑性和变通性

听觉理解力的好坏，往往和儿童思维的联想、推理、判断以及变通性有着密切的关系。培养这方面的能力，除了上面提到的认识概念间关系的一些方法外，还可以通过让儿童听句子做判断、将他人未说完的话补充完整、听故事回答问题、续编故事等方法来训练。此外，还要注意培养儿童思考的弹性，如寻找一个问题或故事的多种可能性的答案或结局等。

在儿童听讲的时候，有许多因素影响他的理解，所以家长对儿童进行听理解能力的训练还要注意：训练选用的句子应由短渐长；句子结构有难易之分，可以先练习听简单句、问句、命令句，再听复杂句。另外，训练之初，家长的说话速度应放慢，加重句子中重要字眼的音调。

总之，家长可以利用多与儿童交谈；多让儿童接触各种声音；多充实与儿童生活相关的词汇，以及有针对性地训练来增强儿童听觉的理解力。儿童的听觉理解力提高，他们就能在课堂上听懂老师所讲的内容，并且能够与老师和同学进行沟通，他们的注意力也就会集中在听讲上了。这样就不必担心孩子的学习成绩提高不上去了。