【摘要】：家长可以让儿童触摸不同质地的物体。这种练习主要是触觉和动作并用，以认识事物的实体。让儿童分辨不同重量的物体，例如，向儿童出示大小、颜色和形状相似的积木，让儿童辨别其不同的重量。
从发展的角度来说，感觉动作是很重要的心理功能，因为复杂的心理功能都是从这一简单的心理功能发展而来的。早在20世纪初，法国的教育家蒙台梭利就提倡对幼儿进行感觉教育。我们从感觉形成知觉，进而形成智力。
有条件的家长可以从如下几个方面做起。
第一，训练儿童的触觉。家长可以让儿童触摸不同质地的物体。例如，让儿童触摸砂纸和丝绸、铁和木头、棉花和纸张等，并报告两者之间的不同。这种训练应从小开始。
第二，训练儿童的温度感觉。给儿童一杯温水和一杯冷水，让儿童把手伸进去报告两者的差异，或者让儿童对比出汗的感觉和穿棉衣的感觉，形成对不同温度的感觉。
第三，训练儿童对实体的感觉。这种练习主要是触觉和动作并用，以认识事物的实体。例如，让儿童蒙上眼睛触摸木头与砖块，分辨两者的质地和形体的不同。
第四，训练儿童的重量感觉。让儿童分辨不同重量的物体，例如，向儿童出示大小、颜色和形状相似的积木，让儿童辨别其不同的重量。
第五，训练儿童的味觉。让儿童有机会品尝味道不同的食物，如酸、甜、苦、咸的各类食品，并识别它们。
第六，训练儿童的视觉。让儿童观察事物的大小和颜色，辨别不同数量的物体，观察形状相似的物体。
第七，训练儿童的听觉。家长从小就要培养儿童对声音的敏感性，让儿童辨别各种大自然的声音，可以让儿童听录音机录下的种种大自然的声音，如风声或雨声或水的声音，让儿童进行辨别；也可让儿童复述自己所听到的一段故事和大人说的话。
感觉能力的培养必须从小开始，因为只有在小时候，感觉的发展才具有重要的作用，感觉发展之后，认知的和智力的功能才能发挥更重要的作用。
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