如何培养学龄前儿童的思维能力

人类掌握知识的过程，必须在理解的前提下进行，而理解能力是在儿童时期逐渐培养和发展起来的。在对儿童的教育中，不断使儿童的理解、判断、推理能力与进行抽象思维的自觉性逐步发展起来，是儿童思维向高水平发展的重要标志。

婴幼儿的思维有以下几个特点：①思维的动作性，这个特点主要表现在婴儿身上，就是说婴儿的思维是在动作中进行的，一般来说，婴儿只考虑自己动作所接触的事物，只能在动作中思考，而不能在动作之外进行，更不能考虑自己的动作，计划自己的动作，以及预见动作的后果；②思维的形象性，具体形象性是幼儿思维的主要方式，幼儿在解决问题时，思维经常带有具体性和形象性；③思维的兴趣性，婴幼儿对于感兴趣的事物进行思维时，往往是思维最活跃的时候，而对于他们不感兴趣的事物，是不会动脑筋思考的，思维的积极性是很难调动起来的；④思维的简易性，婴幼儿在思考问题时，做不到综合考虑，往往忽略各个方面的因素对这个问题的影响，而只是简单地凭以前自己的思维经验来“套用”，结果常常做出不正确的判断，得出不正确的结论。

家长在培养婴幼儿的思维能力时，以下方法可供参考。

（1）家长在用具体的物品培养孩子的思维能力时，应该提出要求，要求其通过思考掌握那些不能直接感觉的东西，而不能只满足他们的具体的、形象的思维特点。

（2）孩子对感兴趣的活动常抱有很高的积极性，家长应善于利用这一特点，对其进行巧妙地引导，以利提高孩子的思维水平。

（3）孩子的思维活动很容易受到其兴趣的支配，因此家长在指导孩子进行思维活动时，应向孩子提出明确的目的。

（4）家长应鼓励孩子对客观事物进行提问和思考，尤其是当孩子凭自己的经验做出了判断，并发表意见的时候。这样能使孩子对客观事物的浓厚兴趣转变为强烈的求知欲望。因为，强烈的求知欲望能刺激孩子的大脑进行积极的思维活动。

（5）有目的地扩大孩子的眼界，丰富孩子的知识。孩子的见识多了，其思维活动便能在丰富的感性认识的基础上更加积极地开展起来。

（6）家长向孩子传授知识的时候，应该使其对这些知识得到充分的理解，这是提高孩子思维能力的一个重要前提。因为孩子对不理解的东西，是很难去进行积极思考的。

（7）家长应有意识地帮助孩子在思维过程中学会一些基本方法，以促进孩子思维能力较快的提高。这些基本方法包括比较、分析、综合、概括、抽象等。