【摘要】：前已述及，校园建设规划有三个层面，即物质文化的建设，精神文化的建设以及制度文化的建设。众所周知，物质文化涵盖教学、科研、生活、环境、设施等方面的物质构件，是校园文化的物质基础。一句话，最终对良好校风与学风的形成和学校精神的不断发扬都存在着明确的导向功能。
（一）校园物质文化的导向功能
前已述及，校园建设规划有三个层面，即物质文化的建设，精神文化的建设以及制度文化的建设。众所周知，物质文化涵盖教学、科研、生活、环境、设施等方面的物质构件，是校园文化的物质基础。应该说，校园内的图书馆、教学大楼、科研仪器，乃至一草一木、亭台楼阁都承载着学校的历史，体现着学校的精神、思想和风采，展示着学校的传统、校风、校园人的理想和追求。
校园物质文化对师生有感染作用，因为它能陶冶师生的情操；校园物质文化对师生有激励作用，因为优秀的物质文化所折射出的学校的传统、思想、精神，能培育出师生员工共同的信念和奋发向上的热情，能产生归属感、自豪感和凝聚力；校园物质文化具有导向作用，因为它以特有的象征符号，向师生灌输某种思想、规范和价值标准。一句话，最终对良好校风与学风的形成和学校精神的不断发扬都存在着明确的导向功能。
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