认真，成就编辑和校对

先说个事儿。基于前段时间我们的公众号接连发生“重大”差错，经过半个月整顿，现已对整个网站和公众号编校人员和架构进行了调整，所有涉错人员均已调离岗位，包括主编（联系方式未变，微信号826540293）。

文 | 中文编辑校对网 新任主编

中文编辑校对网，创办于新世纪的第一年，倡导“编辑从校对做起，校对向编辑学习”的新闻出版编校工作理念。我们的宗旨是团结全国优秀编辑校对，分析各出版物中常见错字、病句、逻辑等中文语法知识，以便在出版工作中规范版面语言，提高文字质量。

所谓“编辑从校对做起，校对向编辑学习”实则说的就是编辑和校对的关系，可用几个词来概括：同源、分流、合作、同归。

同源即校对工作是与编辑工作同时出现的。分流即是指在出版生产逐渐形成规模时编辑与校对也随之走向了分工。

校对工作从编辑工作中分离了出来，但校对工作作为编辑工作的重要组成部分这一基本属性并未改变，它是编辑工作的延续，是出版物文字质量的把关环节，将差错消灭在出版之前也就保证了出版物的传播和积累价值。

校对的一部分工作包含于编辑之中，校对是编辑加工的延续。一个优秀的编辑应该能够在工作中承担起校对的职责，在编辑加工过程中他会自然而然地对书稿中的错误随时进行修改。

除编辑文稿外，他还须解决文稿中观点、语法、修辞、逻辑以及明显的文字常识等方面的错误。校对要做到对错别字具有独特的敏感性和高度的辨析力，善于从字里行间寻找出隐藏其中的各种差错。

校对时的阅读以一个个的字、词、标点符号为阅读单位，力求发现其中细微的错误，在这种字字落实的过程中，往往进入一种咬文嚼字、字斟句酌的专注状态。

这也是对编辑的基本要求。

有读者来信问：中文编辑校对网公众号为什么很少提供字词辨析内容？其实并不少。读者可以在公众号下端编校常识栏目中寻找，或者在我们的网站进行阅读。我们对大多数容易用错的字词辨析作了集纳处理。

话又说回来，其实，很多字词的辨析，只要自己动手查字典就能一目了然。

但网友又说，字典标准总是在变，字词的新用法不断，有些字典上一版本和新版本中个别字词的解释明显不同，再加上网络新词不断出现冲击字典的权威，甚或已被主流媒体采用。编辑校对怎么办？

中文编辑校对网认为，首先，你该尊重相对权威的字典和有关标准。其次也应该看到，语言的发展，是一个运动的过程，不断规范化，又不断突破既成规范，创造新的规范的过程。这是语言发展的客观过程与规律。我们的编辑和校对，应该适应这样的规律，一方面，坚守我们的规范语言的职责，引导媒体和出版物运用规范化语言，另一方面，对所谓“不规范”的语言，“超越规范”的语言，要采取分析的态度。

这不仅是一个学理的问题，更是一个实际的问题。

网络上不断出现的新创造的词语和特殊表达方式，一方面，造成了语言的混乱，另方面也提供了语言创造的新的可能性。实际上这将是一个自然淘洗、约定俗成的过程：经过实际运用的不断选择，有的词语和表达方式会逐渐被接受，甚至成为新的规范；有的则要被淘汰。

当然，作为编辑和校对，我们要采取谨慎的态度，要保持一定的距离。但又不能对网络语言的新尝试、新创造采取简单的一概否定的态度，也要引导读者正确对待这些新的语言现象，适当地吸取已经约定俗成的新词语、新表现方式，来丰富自己的语言。

在最后，我要对我们的前任说声抱歉，新的岗位调整，并不是否定你们多年来的工作成绩。百密一疏，是编辑校对的工作常态，谁也不能在“有限的时间内”保证百分百正确，包括这篇文章中也有一些错误。但，我们的公众号这两期出的错误太大了，不该是一个编辑校对公众号该犯的错误！在这儿，对读者也一并说声抱歉，并恳请读者继续给我们提出意见。