强化高校学科建设，培养学科带头人

第一节　强化高校学科建设，培养学科带头人

为贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》，上海率先启动了重点学科的建设，并在全国产生了较大的影响。上海在高校实施的重点学科建设主要有上海市教委重点学科建设和上海市重点学科建设（见表3－1、表3－2）。

表3－1　上海市教育委员会重点学科建设

表3－2　上海市重点学科建设

上海市强化高校学科建设的举措进一步夯实了市属和市管高校的学科基础，培育了若干特色学科增长点，为上海高校冲击世界一流学科水平提供了支撑；也使一大批学科带头人脱颖而出，这些重点学科已成为上海高校高素质人才培养的重要基地。

一、选拔、培养学科带头人的目标

上海采取切实有效的措施增强高校的知识创新能力，选拔、培养学科带头人的目标是以提高高校科技原创力为突破口，坚持社会科学和自然科学并重，使一批学科进入世界一流水平，并以此促进若干所大学逐步接近世界一流水平；围绕国家科技发展目标和经济建设、社会发展的需求，培养、集聚一批高水平的具有创新能力的人才，特别是一批学科领军人物和一批优秀的创新团队，形成人才高地；进一步加强高校科技创新能力，积极推进产学研合作，使高校在抢占科技制高点与培育经济增长点上作出重要贡献；以理论创新为主导，进一步繁荣高校人文社会科学研究，使高校成为社会发展的重要的理论库、思想库以及城市精神、文化建设的主要依托。

2004年，上海市教委提出新一轮重点学科建设计划，其中，“登峰计划”、“奔腾计划”等学科带头人的选拔和培育目标主要体现“造峰、填谷”，即在上海高校率先建设一批达到世界先进水平的学科（造峰）；同时推进上海的经济建设和社会发展迫切需要，且目前尚较薄弱的学科迅速发展（填谷）。通过“造峰”，使一批基础雄厚、在国内已处于领先地位的学科能够培养、汇聚世界一流的人才和研究群体，建设一流技术平台，开创前沿、尖端领域的国际合作基地，从而得以跨越式发展，成为高质量人才集聚和培养的中心、高水平成果和核心技术的研发基地、人文社会科学高质量理论创新的源头，成为高层次决策咨询的思想库，以及面向世界的学术窗口、进行国际学术交流和引进先进科学技术与文化的桥梁，迅速接近或达到世界先进水平（即“登峰计划”）。通过“填谷”，使与上海城市发展密切相关的学科（如：通信、药学、计算机软件、IC芯片设计和建设航运中心等相关的学科）得以迅速发展。大力引进高层次人才，加强其与企业、科研机构的全面合作，充分调动、利用全市甚至全国的各种科技资源，全面提升上海高校学科的整体水平，提高上海高等教育资源的整体质量。同时，培育各校的特色与优势学科带头人，使全市高校在不同的层面上形成你追我赶、万马奔腾的局面（即“奔腾计划”）。

二、学科带头人队伍建设的基本经验

（一）依托重大项目，培养优秀人才与团队

重大项目是培养和吸引优秀科技人才的重要载体。许多高校通过积极建设国家重点学科、国家重点实验室和重点研究基地，培育了一大批创新创业的优秀人才。市教委启动了“登峰计划”和“奔腾计划”，构造学科高峰和发展薄弱学科，这些都为上海培养、汇聚一流的人才和研究群体起到了积极的作用。如通过实施磁悬浮项目、光刻机项目、电动汽车项目等，从国内外集聚了吴祥明、刘武君、贺荣明、万钢等科技创新创业人才。

（二）依托学科发展、科研课题、实验室建设，培养、吸引优秀人才

上海财经大学积极承担省部级以上课题，其中，“十五”前期承担的国家级课题比“九五”期间翻了一番。省部级以上获奖成果中，“九五”期间获奖成果是“八五”期间的3倍。这些科研成果成就了一批学科带头人和学术骨干。2006年上海财经大学在校博士生导师73名，硕士生导师199名，有2名教师担任国务院学位委员会学科评议组成员，25名教师成为教育部和财政部跨世纪学科带头人，24名教师当选上海市优秀青年教师。2003年，该校1名教师获首届教育部高校教学名师奖、上海市十大青年经济人物，10名教师获首届“全国百名杰出留学回国人员”称号。上海师范大学积极建立一批具有优势和特色的学科，取得突破性进展，其中，中国语言文学、历史学、教育学等学科均排在全国高校前列，艺术学科成为学校的特色受到社会的广泛关注，学校教学和科研人员的数量、整体素质和结构获得了巨大的改善和发展。

（三）依托日渐周全的人才工作制度保障，把学科带头人的积极性和创造性引导好、保护好、发挥好

华东师范大学先后出台了“紫江学者计划实施办法”、“终身教授实施意见”、“高层次人才引进工作暂行规定”、“优秀青年教师后备人才计划实施办法”等，以配合学校师资队伍和学科建设规划的实施。上海交通大学设立了“教师海外学术交流基金”，鼓励教师进入国际性学术机构、参加国际学术会议、担任国际性学术期刊编委等。支持学术带头人利用学术休假，到海外讲学、考察。上海金融学院、上海戏剧学院等也都推出了专家带薪学术休假制度。许多高校为引进的科技帅才发挥领军作用提供了体制保障。一些引进的外籍学科带头人对学科方向、机构设置、人才引进、资源配置、经费使用等拥有自主决策权，他们带领的团队成绩也令人瞩目。