麻醉专科护理教育教学

麻醉专科护理工作是近几年来适应现代麻醉学的发展而建立起来的。如何借鉴国际经验，搞好规范的麻醉专科护理教育和麻醉专科护士培训，是麻醉教育工作者、护理教育工作者及医政管理工作者面临的重要课题。

一、国外及港澳台麻醉专科护士的发展

（1）国际上麻醉专科护士最早出现于1861年，1909年在波兰已开展麻醉专科护士教育，美国于1931年正式成立麻醉护士协会（AANA），并正式发行麻醉护士杂志（Nurse Anesthetists）。

（2）美国高等护理教育学会（AACN）于1986年制订“护理专业高等教育标准”，并于10年后进行修订。国际先进的麻醉专科护士培养模式为毕业后教育：护理学专业毕业后再经2～3年麻醉学专科培训后方可向麻醉护士注册机构（CRNA）申请注册。

（3）台湾麻醉护理教育始于1958年，1976年成立了麻醉医学会护士协会，2003年正式工更名为台湾麻醉护理学会，1992年创刊麻醉护士专业杂志。

（4）美国麻醉专科医师与专科护士的比例为1∶1至1∶2，近几年麻醉专科护士有进一步增加。这一比例在台湾目前已≥1∶2。

二、我国麻醉专科护理教育存在的问题

我国麻醉护理专科教育始于1993年，2009年正式成立麻醉专科护士专家咨询委员会，确立工作重点开展CME，进行资格培训与认证。目前国内已初步形成不同层次、亟待完善的麻醉护理专业人员教育培养模式和体系。

尽管现有已毕业的麻醉护理专业学生在临床麻醉、急救复苏、疼痛诊疗方面显示出显著的优势，深受欢迎。但仍有一些因素制约着麻醉专科护理教育的发展。

（1）发展历程较短且未普及，部分麻醉科医师认识尚不统一。

（2）编制问题严重约束着麻醉护士的发展。

（3）缺乏统一的工作职责和规章制度。

（4）缺少师资及规范的培训。

三、努力方向

（1）继续加强本科学历教育教学。

（2）争取卫生行政部门的批准，将麻醉专科护士纳入全国专科护士的统一管理，统一培训、统一考试、统一认证。

（3）建立规范化CME培训基地，开展毕业后教育。

（4）加强教材编制和修订。

（5）优化师资力量，提升专业教师的教学水平。

（6）探索麻醉护理硕士研究生的培养模式与方法，开展相关的科研工作。

结语：麻醉护理是麻醉学与护理学结合的交叉学科，麻醉专科护士的发展是我国医疗卫生事业和护理学专业发展的需要，是我国麻醉科医疗质量和患者生命安全的需要，是进一步优化我国医疗队伍人才结构的需要。我们麻醉界和麻醉教育界及护理界的同仁要珍惜和呵护麻醉专科护士这个新生事物，关爱并推动其健康快速发展。