【摘要】：从艺术鉴赏课的现状和学生艺术学习的需求调查结果可以看出，学生对艺术课体验式活动非常期待。笔者又进行了深入调查研究，发现当代许多发达国家艺术课都非常强调体验式教学，注重“做中学”“学中做”。我国目前很多奋战在一线的高中艺术教师也逐渐意识到体验式教学的重要性，纷纷行动起来，开始在各自的课堂里进行体验式教学实践。
高中生艺术学习的需求_高中艺术课中的体验式教学
上学期，笔者对本校高一年级近500位学生作了艺术学习调查，随机抽样了50份调查问卷，结果如下（表1-1）：
表1-1 艺术学习调查表
由调查情况可以得出以下分析：
1. 除了个别学生，大部分学生是喜欢艺术学习的。
2. 学生大都不喜欢纯欣赏的艺术课，更喜欢以体验为主和两者兼容的学习方式。很多学生认为艺术学科就应该多动手实践，要创设体验活动才生动有趣，而且最好是既有欣赏也有体验，因为很多教材里的欣赏内容非常生动，他们渴望接触到多元化的学习方式。
3. 在三种体验式学习方法中，学生最喜欢综合应用体验法，他们希望在艺术课中尝试多种活动方式，获得更多体验。其次是造型创意体验法，可以看出学生喜欢在艺术课中多动手、多实践、多创意，以此增加趣味。对欣赏评议喜欢的学生要少一些，说明很多学生不太愿意当众进行艺术评论活动的学习。
从艺术鉴赏课的现状和学生艺术学习的需求调查结果可以看出，学生对艺术课体验式活动非常期待。他们渴望生动有趣的艺术教学，获取丰富的艺术情感，释放学习压力，享受美好人生。笔者又进行了深入调查研究，发现当代许多发达国家艺术课都非常强调体验式教学，注重“做中学”“学中做”。我国目前很多奋战在一线的高中艺术教师也逐渐意识到体验式教学的重要性，纷纷行动起来，开始在各自的课堂里进行体验式教学实践。
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