找到兴趣再学习

10年前，为多考些分数而死命背书；5年前，为出国而辛苦补习英文……对学习，徐晋的回忆里实在没多少快乐的记忆 。进入MBA的课堂，徐晋才发现，原来学习可以这样啊：老师丢一个课题给你，没有具体的问题，或者一个很大的、很难称得上是问题的问题，比如“某企业的中国市场进入策略”，作为学生，你要自己拆解这个大问题，提出更精准的有针对性的问题，然后自己去做资料搜集和调查研究，最后自己得出结论。

这个过程就像一场探险，徐晋形容，你要不断地思考：我要解决的问题到底是什么？在以往的学习经历中，提出问题——这是老师的事情，甚至连目标都是老师和家长给定的。但是现在，徐晋要自己去定目标、找问题，甚至重新调整自己在学习中的角色。“一开始很不适应”，徐晋说，觉得很难，无从下手，“但是当你逼着自己去广泛涉猎，去问相关行业的专家，然后在惆怅了很久之后，忽然发现：哦，原来问题在这里！如同发现新大陆一样，那是无比快乐的时刻。”

接着，徐晋观察美国人是怎么教育孩子的，同样地，他发现他们在孩子很小的时候，就很鼓励孩子去自己发现问题。“其实，学生的学习和成人的学习原本就该是一致的啊！”徐晋感叹，“如果早一点意识到学习原来可以是这样，可能我就会早一点懂得更多的东西。”

对陌生的领域产生了认识，或者对熟悉的东西有了新的领悟。所谓学习的乐趣，就在于此。对于因应试教育而对学习产生了抵触情绪的职场人，徐晋建议：先找回你对学习的兴趣吧。体会到学习的乐趣，这样的启蒙越早越好。至于从哪里去得到这种启蒙，徐晋坦言，不是所有人都有转换到另一个教育体制下学习的机遇，既然如此，就尽量先让自己的接触面变广，提高发现兴趣所在的几率。