培养孩子的学习兴趣

第四节　培养孩子的学习兴趣

一、典型案例

【典型案例1】

三年级的小刚,在学校里听老师的话,也很聪明。可回家后,总是没完没了地看动画片,做作业时一看到语文作业就头疼,尤其是遇到作文感觉难以下笔。他的作文成绩总是处在中下游水平,很少得到老师的表扬。语文作业常常都是在妈妈的督促下完成的。为此,他的妈妈也很犯愁,不知道怎么能有效地帮助他提高作文水平。

【典型案例2】

四年级的小红,表现出很强的语言能力,想象力也很好,但数学方面就让人大失所望。三年级以前她的数学成绩还可以,但是刚上四年级她就不喜欢数学了,只要涉及计算的数学题,她都不愿做,以至于数学成绩跟不上,她的妈妈认为可能女孩子学数学都费劲。那么,如何能帮助小红学好数学呢?

【典型案例3】

五年级的小亮,各科成绩都很好,就是英语成绩总拖后腿。对于他来说学习英语特别困难,特别是英语单词和短语,费了很大力气背下来了却不会用。小亮认为自己外语学不会,是记忆力不好所引起的,所以他也不爱学习外语了。为此,他父母也非常着急,怎么能帮助他学会英语呢?

二、案例分析

这些孩子学习中存在的问题主要有以下几个方面:对某门课程还没有学习的兴趣,所学习的学科成绩不好,没有成功的学习体验,学科学习能力和技巧差,出现问题后家长和孩子思维习惯存在偏差等。

在案例1中,小刚的问题来自于他对语文的作文学习没有兴趣。作文写好需要有丰富的实践生活经验,而小刚可能因为还没有学会写作的基本技巧,无法将写作与生活联系起来。

在案例2中,小红的问题来自于社会偏见。有些家长认为,有些功课,如数学或物理,似乎不是任何人都能学好的,尤其是女孩子学习数理化不如男孩子。这些社会偏见都是毫无道理的,孩子相信了它,产生强烈的消极的自我暗示,心理上就造成了困扰,进而缺乏学好数学的信心了。

在案例3中,小亮外语考试成绩不理想是由于没有掌握好的学习方法。他片面地认为自己记忆力不如其他同学,怀疑自己学习外语的能力,缺乏自信心,从而和对学习外语不感兴趣。

三个案例的共同表现就是对某门课程的学习兴趣缺乏,对自己学习能力的自信心不足。真正的兴趣是建立在深刻的内在需求之上的,而建立在坚强自信心之上的学习欲望就是深刻的内在需求。因此,在学习中要注意培养孩子的学习信心,充分相信自己的学习能力,树立积极的自我评价,就能增强求知的欲望,增强学习兴趣。

三、专家指导建议

1．增强成功体验,培养直接兴趣

著名物理学家杨振宁曾说过:他不赞成有人说他是“刻苦”学习的,因为他在学习中从没感到“苦”,相反,体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐,那么孩子一定会喜欢学习,年龄越小的孩子,学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如:有的孩子学画画,可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹,看着五彩的线条在纸上延伸、扩展,他的思维、想象也跟着任意遨游、飞翔,再加上老师经常鼓励他,虽然孩子画得一般,但他非常喜欢学习画画。

2．明确学习目的,培养间接兴趣

教育心理实验证明:学习目的应该联系孩子的实际。坚持耐心的正面教育,通过生动形象、富有感染力的事例,采用多种多样的形式,把学习目的与生活目的联系起来,这样才可以收到良好的效果。例如,有的孩子学跳舞,不喜欢舞蹈基本功练习,吃不了这个苦,但是她对参加演出表演活动感兴趣,这就可以促使孩子进行基本功练习。所以家长要充分利用孩子的直接兴趣,激发其勤奋学习的兴趣,还要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用,已被心理学家所承认。瑞士心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国心理学家潘菽认为:“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。”孩子对学习有兴趣,就可以激发他学习的积极性,进而使他努力学习,取得好成绩。

3．利用孩子好奇心,培养学习兴趣

孩子具有好奇、好问、好动的特点,家长应充分利用这些特点来激发孩子的学习兴趣。有的孩子喜欢把闹钟拆开,有的孩子喜欢不停地问为什么……家长若不了解孩子的特点,而把这看成淘气、捣乱,对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度,就会损害孩子的好奇心,挫伤他们求知的积极性。另外,对孩子的提问要积极回答,如果不会则可告诉他待自己弄明白后再回答他,且要说到做到,切不可敷衍了事。如果家长经常敷衍孩子,以后孩子不懂的问题也不问了,这样就会挫伤孩子的积极性和好奇心。

4．创立外部环境,激发学习兴趣

只有肥沃的土壤才能长出好庄稼,只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。父母要以身作则,热爱学习。家长是孩子的第一任老师,身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习,而自己却常常通宵达旦地打麻将,那么孩子感兴趣的恐怕就不是如何搞好学习,而是如何玩好麻将;学习的恐怕就不是科学知识而是玩麻将的窍门了。若父母饭后捧一本书,伴一杯清茶或端坐在书桌前,伏案写作,孩子耳濡目染,自然也会经常看书、学习了。

延伸阅读

培养孩子的学习兴趣的方法

1．增强自信,培养兴趣

(1)积极地肯定自己。每天都让孩子坚定地对自己说:“我的能力很强,我很聪明,我确实比想象的还要聪明。我能学习好,任何学科都能学会,我只要选择良好的学习方法,坚持不懈地努力,确定的目标就都能实现。通过学习将使自己的头脑更聪明。”

(2)想象成功的情境。即在头脑中浮现目标成功的生动情境。每天让孩子进行成功情境的想象,最好是在早上起床、中午及在入睡前,至少重复3次。

2．参与活动,培养兴趣

组织或引导孩子主动参与学习活动能激发其学习兴趣。家长应创设学习情境,组织丰富多彩的课外活动,引导孩子主动参与各种学习活动,引导孩子既动手操作,又动脑思考解决问题,让孩子多尝试、多练习,反复实践,使孩子的基础知识和基本技能不断加深和拓宽,从而激发孩子的求知欲,培养其学习兴趣。

孩子应多参加和接触各种有益的活动,除了在校学习外,还应参加一些社会活动、生产劳动、外出旅游、拜亲访友和各种健康的娱乐活动,以及学习读书、写作、绘画、书法,等等。著名教育学家高玉祥教授说:“要培养兴趣就必须多接触有益的活动。如果不去接触某项活动,就很难对该项活动发生兴趣,产生爱好。”多参加和接触有益的活动,会促使孩子形成多方面的兴趣,既有益于事业的成功,也有益于身心健康。

3．学习迁移,培养兴趣

学习迁移是学习活动的一个重要环节。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响,就是将获得的学习经验运用到另一相关的情境。例如,一个会英语的人,学俄语就容易。学习兴趣的迁移应掌握以下几点:一是应培养孩子对某学科的学习兴趣,使之成为个人的中心兴趣,成为兴趣迁移的基础;二是寻找新旧课题之间存在的共同要素,就能产生迁移的作用,若想让孩子将喜欢数学迁移到喜欢物理上去,那就分析数学和物理之间的共同要素,两者之间相同的要素越多,迁移越容易产生;三是将对某学科的学习兴趣迁移到有关的项目上去,一个喜欢文学的人,他的兴趣可以迁移到与文学有关的学科中去。

孩子的学习兴趣,好比父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当火种在孩子心中点燃的时候,就像面对需要点燃的一堆柴草,小小的火种落在上面,风大了就会吹灭,风小了燃不起来,柴草太紧不透风,太松又聚不起火,柴草潮湿了也不行。这时候,父母要小心呵护这小小的火苗,要“哄”着它一点点燃起来、旺起来,最后成为熊熊烈火。学习兴趣对孩子的学习活动有非常重要的意义,孩子的兴趣虽然比较广泛,但保持兴趣的稳定性,就能发挥其效能,这是孩子一生成功的必备条件。