培养学生的学习兴趣和学习需要

一、培养学生的学习兴趣和学习需要

学生的厌学心理并非先天就有的，相反，如上所述，人生来就有着天然的好奇心，好奇心如果能得到正确的引导，会发展成为求知欲、学习兴趣、学习热情和学习需要，从而转化成为对学习具有极大推动作用的内部力量。

1.进行理想主义和人生观、价值观教育，培养学生明确的学习目的

从教学角度上讲，进行理想主义教育，进行人生观、价值观教育，是培养学生学习积极性的一种极为重要的方法。对于中学生而言，儿童时代比较单纯的好奇心已不再居于支配地位，代之以正在形成中的信念和理想。正确的人生观、价值观，会使中学生树立远大的理想、坚定的信念，并进而转化为强大的学习动力，推动学习行为，使学生朝着预定的崇高目标奋进；而缺乏正确的人生观、价值观和远大的理想，学生就容易受社会上一些不正之风和某些偏见的影响，随波逐流，失去努力学习的动力和目标。

2.运用灵活多样的教学方法引起学生的学习兴趣

心理学研究表明，新颖的刺激物能激发人的兴趣，吸引人的注意力，使人们产生探究的愿望；而一成不变的刺激则使人感到厌倦。因此，教师在教学中应注意教学手段和教学方法的新颖性和趣味性，使学生产生新奇感，好奇心。

案例阅读

圆的概念的教学

教师问：车轮是什么形状的？

学生答：圆的。

教师问：为什么要做成圆的，其他形状的行不行？如三角形、四边形、五边形等。

学生一下子被逗乐了，答：不行，它无法滚动。

教师问：造成鸡蛋形状（椭圆）行吗？

学生开始有点茫然，继而回答：不行，它会时高时低。

教师问：为什么做成圆的就不会时高时低呢？

学生开始热烈讨论，并得出结论：因为圆形车轮上的点到轴心的距离处处相等。

分析和反思：通过提问和讨论的方式，激发学生的求知欲和积极思维，自然而然引出了圆的定义，学生学得省力、记忆深刻、兴趣大增。

3.增加学习任务的趣味性

增强学习任务的趣味性是激发内部动机的有效策略之一。研究发现，增加学习任务的趣味性可以从两个方面着手。一是通过教师使任务本身发生变化。同样的学习任务，采取不同的呈现方式，所引起学生的兴趣是不同的。通过变化可以引起学生的好奇心和注意力。二是注意选择能够吸引学生兴趣的材料。学习材料越有趣越能激发学生的内在动机。在内容的安排上，应包含学生容易接受的特点，如在性别、年龄、宗教、种族和职业方面与学生相似的特征；从学生的认知需要出发，安排他们认为重要的生活事件及一些令人感兴趣的事情。